一、由“文字”引出課題。

　　1、板書“文字”。

　　問：你知道什么是文字嗎？

　　2、還記得以前學(xué)過的課文《石頭書》嗎？除了石頭，大自然中還有哪些事物有文字呢？

　　揭示課題。

　　二、自學(xué)課文。

　　要求：

　　1、讀通、讀順課文。

　　2、勾畫出不理解的字詞，查工具書或聯(lián)系上下文理解。

　　3、弄懂為什么用“大自然的文字”作為課文題目。

　　三、檢查自學(xué)情況。

　　1、開火車分節(jié)朗讀課文。正音，評(píng)議。

　　2、交流字詞的意思。

　　鐵砧 星座 羅盤……

　　3、說說為什么用大自然的文字作為課文題目？

　　四、引導(dǎo)學(xué)生琢磨、體味重點(diǎn)句子，讓學(xué)生體會(huì)從小怎樣學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大自然的文字。

　　1、默讀課文，找一找課文舉了哪些例子說明認(rèn)識(shí)“大自然的文字”對(duì)人類的作用，劃出有關(guān)句子。

　　2、交流勾畫的句子。談一談自己的認(rèn)識(shí)。

　　如：“飛行員知道，砧狀云是雷雨的征兆，應(yīng)該離它遠(yuǎn)些才好?！睆倪@句話我知道了云也是大自然的文字，飛行員可以根據(jù)砧狀云的位置預(yù)測到雷雨，及時(shí)避開它，從而避免事故的發(fā)生。

　　3、朗讀課文2-6自然段。概括主要內(nèi)容。

　?。ㄕJ(rèn)識(shí)大自然的文字可以辨別方向，觀察氣象，了解歷史的滄桑。）

　　4、認(rèn)識(shí)大自然的文字有很多的好處，那么我們應(yīng)該怎樣學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大自然的文字呢？

　　⑴、自由讀課文最后一段，想一想。

　?、?、指名說一說。

　　⑶、齊讀課文最后一段。

　　五、小結(jié)課文，拓展延伸。

　　1、小結(jié)課文。

　　談一談學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？

　　2、拓展延伸。

　　⑴、你還收集到大自然的哪些文字？四人小組交流。

　　⑵、各組指定人員向全班匯報(bào)。

　　六、課后實(shí)踐活動(dòng)。

　　各學(xué)習(xí)小組把收集到的資料匯集起來，出一份以為主題的小報(bào)。