教材分析

　　1．集體生活是學生社會生活的一個重要組成部分。在本單元中，要讓學生“知道自己是集體中得一員，感受集體的溫暖；關心集體、參加集體活動、維護集體榮譽，；對自己承擔的任務負責，能為集體獻計獻策；善友樂群，學會與人共處，與人分享快樂”。

　　2、本單元的三個主題：成長的快樂、“我”和“我們”、我們要做最棒的，均從學生出發，一步步引導他們感受、了解、喜愛自己的班集體，樹立主人翁意識。

　　3、“我”和“我們”主要是讓學生體會自己是集體的一員，應該主動承擔集

　　體的事，知道意見發生分歧時，能共同商量、共同解決、小我服從大我。

學情分析

　　學生沒有很好的認識到集體中的每一個成員的表現對集體的影響力。每有更好的把“我”融入到“我們”這個集體來。

教學目標

　　1.知道自己是集體的一員，了解為集體可以做那些事、該承擔哪些責任。

　　2.了解在意見發生分歧時，大家能積極發表個人意見并聽取別人的意見，共同商量團結協作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。

　　3.體驗為集體做好事的樂趣。

教學重點和難點

　　讓學生體會到自己是集體的一員，應該主動承擔集體的事；知道意見分歧時，能大家共同商量、共同解決，小我服從大我。引導學生以主人翁的態度對待集體。

教學過程

一、創設情境，激趣導入

　　1、組織14個學生進行拔河比賽的體育游戲，讓學生知道團結力量大，延伸意思：很多人心往一個方向，力往一處使，才能把事情做好，做成功，就是要告訴大家團結一致才能把事情做出。今天我們將要學習一個新的主題《我和我們——這是我能做的》（板書）

　　二、聽張揚的故事

　　1．師：請大家讀一讀第24頁張揚的故事。思考：故事中的張揚為班級做了哪些事？為什么同學們都說張揚是好樣的芝麻官？（第一個到學校，打開門窗，為教室換上清新的空氣；放學了，最后一個離開教室，細心地關窗鎖門；3年來，張揚總是準時開門，及時鎖門；有一次生病了，還特地讓他媽媽幫忙開門）

　　2．師：芝麻官是什么意思？（職位低、權利小的意思）

　　3．師：“香香的芝麻”是什么意思？（象張揚這樣為班級做些力所能及的事，并當成自己的事來做，而且認真做好，我們就給他一個美稱“香香的芝麻”）

　　4.尋找班上“香香的芝麻”，夸夸他們都是怎么做的。參照24頁（班級里好事多，大家都來說說）小組討論填好表格后，組長匯報討論結果。評出“優秀小主人”樹立關心集體，為集體做好事的典范。