教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自讀課文了解課文主要內(nèi)容，激發(fā)對(duì)孤膽英雄的贊美之情。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟作品對(duì)英雄楊子榮心理的描寫。

　　3、幫助學(xué)生會(huì)認(rèn)“詐”、“匪”、“匣”、“惕”、“梭”5個(gè)生字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在自讀中了解課文主要內(nèi)容，激發(fā)對(duì)孤膽英雄的贊美之情。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟作品對(duì)英雄楊子榮心理的描寫。

　教學(xué)前準(zhǔn)備：一塊小黑板（書寫導(dǎo)學(xué)提綱）

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話，導(dǎo)入新課。

　　1、破題：（板書）楊子榮，提問：你認(rèn)識(shí)楊子榮嗎？你是通過什么途徑認(rèn)識(shí)他的？

　　2、師在學(xué)生介紹后補(bǔ)充介紹楊子榮的資料。

　　3、通過上述資料，你感受到了楊子榮是個(gè)什么樣的人？（生談后補(bǔ)充課題的后半部分：借題發(fā)揮）依題目可知這篇課文主要寫楊子榮干什么？（借題發(fā)揮）那你們想知道楊子榮是借什么題怎樣發(fā)揮的嗎？（想）那就讓我們一起走進(jìn)課文吧！

　　二、交流預(yù)習(xí)情況。

　　1、生字詞情況：

　　①出示生字，指名認(rèn)讀。

　　②交流識(shí)記生字的方法。如“詐”“惕”“梭”都是左右結(jié)構(gòu)，“匪”“匣”都是半包圍結(jié)構(gòu)并具有相同的部件“匚”。

　　③接力讀生字并口頭組詞。

　　2、交流預(yù)習(xí)時(shí)各自了解的內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上討論：如何概括這篇課文的主要內(nèi)容？

　　3、討論并歸納課文的主要內(nèi)容：

　　這篇課文寫解放軍戰(zhàn)士楊子榮深入土匪的內(nèi)部，當(dāng)座山雕設(shè)計(jì)考驗(yàn)他時(shí)，他將計(jì)就計(jì)，借題發(fā)揮，消除了敵人對(duì)他的懷疑。