教學(xué)目標

　　1．讓學(xué)生在拼擺的過程中去感受8的組成。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想，看到一組組成，會想到另一組組成。

　　3．讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中提高觀察能力和動手操作的能力；增強小組合作交流的意識。

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第55頁。

　　教具、學(xué)具準備：多媒體課件一套，1～8的數(shù)字卡片；學(xué)生每人準備8個小五星，1～8的數(shù)字卡片。

　　教學(xué)設(shè)計

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．復(fù)習(xí)：同學(xué)們，請你們想一想，上節(jié)課我們認識了哪兩個數(shù)？請你打手勢表示下面各題圓圈中該填什么符號。

　　7○8 8○9 8○6 9○5

　　2．引入：下面我們再來猜一猜。

　　a.一個數(shù)比9小，這個數(shù)可能是幾？

　　b.一個數(shù)，它既比9小，又比7大，你知道這個數(shù)是幾嗎？

　　c.上節(jié)課，我們不但認識了8，而且還學(xué)會了8的寫法。這節(jié)課就讓我們來進一步認識8，了解8是怎樣組成的。

　　（板書課題：8的組成）

　　創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

　　1．創(chuàng)設(shè)情境（課件演示）。

　　星期六，老師要帶我們一（1）班的學(xué)生去綠城廣場踢足球，準備帶8個小足球去，可是用一個網(wǎng)兜又裝不下，于是呀，老師就把它們分別裝在兩個網(wǎng)兜里。你知道老師可能會怎樣分裝這8個小足球嗎？

　　[從現(xiàn)實生活入手，創(chuàng)設(shè)情境，提出要解決的問題，由問題的刺激引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠較好地利用自己已有的知識經(jīng)驗去解決新問題。再者教師創(chuàng)設(shè)這種情境，是有意識地拉近抽象的數(shù)學(xué)問題和生活實際兩者的距離，使數(shù)學(xué)走進生活的同時，也讓學(xué)生充分感受到生活中處處有數(shù)學(xué)問題。另外，學(xué)具具有可操作性，把抽象的數(shù)學(xué)知識建立在形象思維之上，把靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識建立在動態(tài)的思考之中，可以較好地幫助學(xué)生理解知識。]