一、教學建議
【 拋磚引玉 】
1 . 本文題目“懷疑與學問”是關系性議論文,它們之間的關系要搞清楚:治學必須有懷疑精神,才能辯偽去妄,才能建設新學說,啟迪新發明。也即懷疑是學問的必要條件。
2 . 理解文章的結構。
3 . 這一類議論文,道理淺置易懂,可讓學生在閱讀的基礎上自己分析,老師加以引導。
【 指點迷津 】
1 . 本文的論證方法:
( 1 ) 舉例論證。
舉例論證是一種通過典型的有說服力的論據證明論點的論證方法。這種論證方法的事實為依據,具有很強的說服力。本文所引三例分別從不同側面證明了論點,很有特色。
第1個例子:“我們聽說中國古代有三皇、五帝,便要問問:這是誰說的話 ? 最早見于何書 ? 所見的書是何時何人著的 ? 著者何以知道 ? ”三皇、五帝是中華民族的鼻祖,史書有載,相沿承襲,有口皆碑。這樣的人物還有什么好懷疑的呢 ? 然而作者卻以史學家特有的洞察力審慎辨析史料,竟發現諸多疑點:如三皇、五帝究系何人 ? 史書記載有別,孰是孰非 ? 通過這個例子、作者告訴我們,即使是重大的歷史事實也有可能記載失誤。由此作者提出的做學問要有懷疑精神的觀點也就容易為讀者所接受。
第2個例子:“我們又聽說‘腐草為螢’,也要問問:死了的植物如何會變成飛動的甲蟲 ? 有什么科學根據 ? ”“腐草為螢”是民間的俗說。這種俗說正確與否,很少有人去考慮,只是人云亦云、相傳已久,似乎成了真理。然而草變螢是缺少科學依據的。一經作者分析,人們才恍然大悟,原來生活常識也有謬誤之處。由此看來,生活中也需要有懷疑精神 ?
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