“面積單位”是在學生理解面積的意義，能夠初步比較圖形面積大小的基礎上進行教學的。下面情形小編為大家帶來的認識面積單位教案，歡迎參考~

　　《認識面積單位》教學設計

　　教學目標

　　（1）結合具體測量，體會統一面積單位的必要性。

　?。?）使學生認識常用的幾個面積單位：平方厘米、平方分米和平方米。

　?。?）學生能正確選擇合適的面積單位表示物體面積的大小，提高學生解決實際問題的能力。

　　教學重點及難點

　?。?）體會1厘米2、1分米2、1米2的實際大小，并對這些面積單位的大小形

　　成正確的表象。

　?。?） 能選擇合適的面積單位表示面積的大小。

　　教學過程設計

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　　1、 什么是面積？

　　2、 學生回答。（物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。）

　　3、 出示數學課本的表面、粉筆盒的表面及黑板的表面，讓學生觀察并比較它們的大小。

　　4、 學生回答。（黑板表面最大，粉筆盒表面最小。）

　　師：上節課我們知道了什么是面積，那大家想不想知道用什么來表示數學書表面的面積呢？這節課我們就來學習幾個新的面積單位。（板書課題：認識面積單位）

　?。ǘ┬抡n導入

　　分成36個面積為4厘米2的小方格，長方形長24厘米，寬6厘米，分成16個面積為9厘米2的小方格。）

　　2、 首先請三、四組同學閉上眼睛，一、二組同學觀察正方形，數出有多少個小方格。（一、二組同學觀察后數出有36個小方格）

　　3、 再請一、二組同學閉上眼睛，三、四組同學觀察長方形，也數出有多少個小方格。（三、四組同學觀察后數出有16個小方格）