念奴嬌優(yōu)秀教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、整體把握，理清思路，感知詞的內(nèi)容 。
2、了解豪放派的特色；在誦讀、品味的過(guò)程中,提高審美情趣,培養(yǎng)鑒賞能力 。
3、體會(huì)詞人壯志未酬的感慨，樹立自己的理想 。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會(huì)情與景的自然結(jié)合 。
2、誦讀本詞 。
教學(xué)難點(diǎn)：
體悟詞的意境和語(yǔ)言 。
教學(xué)方法：
誦讀法、指導(dǎo)法、討論法 。
教學(xué)媒體：
多媒體 。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們先來(lái)欣賞一首由我國(guó)著名男中音歌唱家楊洪基的《滾滾長(zhǎng)江東逝水》，同學(xué)們可以任自己的思想任意馳騁在古戰(zhàn)場(chǎng)。讓我們踏著這雄渾的男聲獨(dú)唱，走進(jìn)三國(guó)，走進(jìn)赤壁，走進(jìn)《念奴嬌·赤壁懷古》。
二、文體常識(shí)、作者和寫作背景
1、詞牌介紹
念奴嬌：念奴是唐代天寶年間著名的歌妓，調(diào)也因此得名。它有雙調(diào)，有平韻、
仄韻兩體，仄體有100字，較為常用，平韻用者較少。
2、作者介紹
蘇軾：(1037-1101)，北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家， 畫家，眉州眉山（今屬四川）人。一生宦海沉浮，詩(shī)與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”，詞與辛棄疾并稱“蘇辛”，散文與歐陽(yáng)修并稱“歐蘇”，書法與黃庭堅(jiān)、米市、蔡襄并稱“宋四家”。與其父蘇詢、其弟蘇轍并稱“三蘇”。
3、背景簡(jiǎn)介
北宋元豐五年，蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶為黃州團(tuán)練副使，游赤鼻磯，作詞抒懷。《念奴驕》是蘇軾貶官黃州后的作品。43歲（元豐二年）時(shí)因作詩(shī)諷刺新法，被捕下獄，出獄后貶官為黃州團(tuán)練副使。這是個(gè)閑職，他在舊城營(yíng)地辟畦耕種，游歷訪古，政治上失意，滋長(zhǎng)了他逃避現(xiàn)實(shí)和懷才不遇的思想情緒，但由于他豁達(dá)的胸懷，在祖國(guó)雄偉的江山和歷史風(fēng)云人物的激發(fā)下，借景抒情，寫下了一系列膾炙人口的名篇，此詞為其代表作。
三、整體感知課文，結(jié)合注釋串講詞意。
1、找同學(xué)朗讀此詞，糾正字音。
2、聽(tīng)示范朗讀，注意讀音及節(jié)奏。
3、找同學(xué)結(jié)合注釋翻譯，及時(shí)點(diǎn)撥。
4、老師講解翻譯。
課文譯文
滾滾的長(zhǎng)江水向東奔流而去，波浪滾滾，千古的英雄人物都（隨著長(zhǎng)江水）逝去。那舊時(shí)營(yíng)壘的西邊，人們說(shuō)（那）就是三國(guó)時(shí)候周瑜（作戰(zhàn)的）赤壁。陡峭不平的石壁直刺天空，大浪拍擊著江岸，激起一堆堆雪白的浪花。江山像一幅奇麗的圖畫，那個(gè)時(shí)代匯集了多少英雄豪杰。
遙想當(dāng)年的周瑜，小喬剛嫁給他，他正年經(jīng)有為，威武的儀表，英姿奮發(fā)。（他）手握羽扇，頭戴綸巾，談笑之間，（就把）強(qiáng)敵的戰(zhàn)船燒得灰飛煙滅。（此時(shí)此刻），（我）懷想三國(guó)舊事，憑吊古人，應(yīng)該笑我自己多情善感，頭發(fā)早早地都變白了。人生在世就象一場(chǎng)夢(mèng)一樣，我還是倒一杯酒來(lái)祭奠江上的明月吧！
四、深入探究，語(yǔ)句分析。
1、大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。
把傾注不盡的長(zhǎng)江與名高累世的歷史人物聯(lián)系起來(lái)，布置了一個(gè)極為廣闊而悠久的空間和時(shí)間背景。它既使人們看到大江的洶涌奔騰，又使人想見(jiàn)風(fēng)流人物的氣概，更可體味到作者兀立江岸憑吊勝地、才人所誘發(fā)的起伏激蕩的心潮，氣魄極大，筆力非凡。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。在長(zhǎng)江這里，自古出現(xiàn)過(guò)許多威武雄壯的戰(zhàn)爭(zhēng)故事。在開(kāi)始尋找英雄們遺跡的時(shí)候，詞人終于找到了他心中最景仰的英雄——“周郎”。但他在這里卻先埋下一筆，暫時(shí)不展開(kāi)寫，引起懸念。
2、亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。
作者寫赤壁時(shí)，為了巖石的陡峭，就夸張為“穿空”；為了寫江濤洶涌、浪花怒卷，就夸張為“千堆雪”，寥寥數(shù)筆便勾勒出赤壁的壯麗景色。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。用此句感嘆語(yǔ)輕輕結(jié)住，將江山之勝和懷古之情融合為一體。這樣的景物描寫，讀罷使人止不住內(nèi)心的激蕩，頗有“天風(fēng)海雨迫人”之感。
3、遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。
（1）、周瑜指揮赤壁之戰(zhàn)時(shí)，年紀(jì)很輕。
（2）、以美女襯托英雄，更表明他當(dāng)時(shí)春風(fēng)得意。
（3）、小喬的姐姐大喬是孫權(quán)的'嫂子，所以周瑜和孫權(quán)外看是君臣之別，內(nèi)觀則是連襟之親。周瑜能夠取得孫權(quán)的絕對(duì)信任，這是他能夠建功立業(yè)的一個(gè)重要條件。
4、羽扇綸巾，談笑間，墻櫓灰飛煙滅。
赤壁之戰(zhàn)對(duì)吳軍來(lái)說(shuō)，是一場(chǎng)以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)斗，而作為吳軍統(tǒng)帥的周瑜不僅沒(méi)有絲毫的膽怯，反而從容閑雅，談笑之間，就把敵方的戰(zhàn)船燒成灰燼。這種指揮鎮(zhèn)定的風(fēng)度何等令人生敬！作者這樣稱頌周瑜，表明他也渴望能像周瑜一樣為自己的國(guó)家建立豐功偉業(yè)。
5、故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。
作者的情緒不斷變化，由欣賞山河之美到贊賞追慕英雄豪杰，作者渴望建功立業(yè)，的理想很明顯地透露出來(lái)，詞意至此，已經(jīng)達(dá)到高潮。但這些都是 “神游”，眼前現(xiàn)實(shí)卻是“我”的“多情”,“早生華發(fā)”。
6、人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。
蘇軾我國(guó)文學(xué)史上的唐宋八大家之一。蘇軾從36歲起，就開(kāi)始過(guò)貶謫的生活。 因反對(duì)王安石變法，他第一次出判杭州，44歲時(shí)再貶黃州。1085年宋憲宗時(shí)，司馬光為相，一度奉召回朝。章敦為相時(shí)，蘇軾因堅(jiān)持他的見(jiàn)解，被貶廣東惠州。北宋哲宗紹圣四年（1097年）再次被貶海南島昌化軍（貶所在今儋州市中和鎮(zhèn)）。 “人生如夢(mèng)”是作者在遭受壓抑情況下的自我安慰之語(yǔ)，但他并沒(méi)有想到要及時(shí)行樂(lè)。他的“一尊還酹江月”不過(guò)是要向“江月”傾訴壯志難酬的苦悶。 縱觀全詞，可以說(shuō)豪放中略見(jiàn)蒼涼，而蒼涼只是豪放的補(bǔ)充，二者并不矛盾。
五、小結(jié)：
借詠史抒發(fā)了作者壯志難酬的郁悶心情。這首詞歷來(lái)被視為宋詞豪放派的代表作。其豪放詞風(fēng)一方面表現(xiàn)在對(duì)赤壁景物的描寫上。詞的開(kāi)篇“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”不僅寫出了長(zhǎng)江的非凡氣象，意境開(kāi)闊，氣象恢弘，而且江山、歷史、人物逐一收入眼底。另外一處景物描寫則是對(duì)古戰(zhàn)場(chǎng)險(xiǎn)要地勢(shì)的勾畫：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”。
豪放詞風(fēng)的另一方面還表現(xiàn)在人物形象的塑造上。周瑜的雄姿英發(fā)與出眾的才華都寄予著詞人的贊美之情。稱贊周瑜，表明了詞人渴望為國(guó)建功立業(yè)的心志。
這首詞，氣象磅礴，格調(diào)雄渾，高唱入云，其境界宏大，是前所未有的。
六、比較閱讀：
赤 壁
杜牧
折戟沉砂鐵未銷，
自將磨洗認(rèn)前朝。
東風(fēng)不與周郎便，
銅雀春深鎖二喬。
七、課外賞析
“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行，竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。”
——蘇軾《定風(fēng)波》
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