一、教學構想

　　1、設計意圖

　　本文是古詩詞單元的講讀課，在設計課件時，一方面是要將本首詞的重點體現出來，使學生能理解這首詞，同時還要能由此及彼，課件中要體現出引導學生欣賞這一類詩詞的特點，這一點容易被忽視。

　　《念奴嬌?赤壁懷古》是蘇軾詞中的精品，代表了蘇軾豪放詞的最高成就。它第一次運用詞的形式塑造了一個英氣勃發的人物形象，透露了作者有志報國、壯懷難酬的感慨，為用詞體表達重大的社會題材，開拓了新的道路，代表蘇詞的獨特面貌。詞上闋詠赤壁，著重寫景，即景抒懷，引起對古代英雄人物的懷念。下闋著重寫人，借對周瑜的仰慕，抒發自己功業無成的感慨。詞將寫景、詠史、議論、抒情融為一體，氣勢奔放，一瀉千里，這應是文章的學習重點。

　　這是學生在高中階段第一次接觸宋詞，對于宋詞的有關常識，以及蘇軾的有關情況應作為教學的內容之一，但高中階段的詩詞教學應重在詩詞的鑒賞，應結合詩詞，將詩詞鑒賞的有關常識貫穿在詩詞教學中，使得學生能學會賞析詩詞。這是這篇文章的教學難點。

　　正確理解詞中作者的感情也是本文的教學內容之一，文中作者的感情發生了明顯的變化，應引導學生對這種變化加以理解，這樣方能真正理解作者的意圖。

　　2、確定目標

　　根據上文的分析和高中教學的要求，本課的教學目標確定如下：

　　①了解蘇東坡的生平思想及豪放詞的特點；

　　②學習該詞寫景、抒情，詠史、議論相結合的寫法；

　　③理解詞中表現出的蘇軾的情感矛盾。

　　3、過程安排

　　教學的具體過程擬設計為讀——析——結——賞幾步。

　　擬設計問題如下：

　　①上闋作者如何寫景？寫出了景物的哪些特點？

　　②作者對曾經活躍在這里的英雄人物有具有怎樣的情懷？

　　③作者如何刻畫周瑜形象的？又如何寫自身的？

　　④怎樣理解作者對周瑜和對自己的感情的矛盾？作者又是如何解決這種矛盾的？

　　在問題的討論過程中注意朗讀、分析、總結和賞析的結合，將賞析的部分穿插在整個教學過程中完成，并注意及時總結。

　　二、課件制作

　　（一）素材準備

　　本課件只用了一個圖片素材，即蘇軾的圖片，在網上即可搜尋到。

　　作為詩詞的課件，還應該有音頻素材，即課文的朗讀錄音，因為在操作時未能找到錄音帶，故本課件沒有朗讀的部分。條件允許的應盡可能準備，用windows自帶的錄音機轉錄即可。

　　圖片位置：

　　光盤kjslguiyuantianju.zip

　　（二）過程略解

　　第一頁：導航頁面

　　頁面解說：此頁面為導航頁面，顯示該課件的主要內容，方便教學操作。

　　制作要領：1、在PowerPoint中新建一文件，命名后保存；2、應用設計模板Japanese waves；3、插入課題、作者和圖片，調整大小、位置，并設置適當的動畫效果；4、插入文本框，輸入導航內容，調整文字大小、顏色、位置，并設置適當的動畫效果。

　　第二頁：目標頁面

　　頁面解說：該頁面設計主要為讓學生明確學習本課要解決的問題，要達到的目標，加強教學的目的性和學生學習的針對性。

　　制作要領：1、插入新幻燈片；2、插入文本框，在文本框中分別輸入“教學目標”及其具體內容；3、調整文字的大小、位置、顏色，并設置適當的動畫效果。

　　第三頁：作者介紹

　　頁面解說：此頁面為作者介紹，蘇軾的生平經歷對課文的理解有很大的幫助，此處的介紹應適當具體詳細些，使學生對蘇軾的一生中重大的轉變有所了解。

　　制作要領：1、在新幻燈片中插入蘇軾圖片，調整位置，設置動畫效果；2、插入文本框，分別輸入“作者介紹”及其具體內容；3、調整文字的大小、位置、顏色，并設置適當的動畫效果。

　　第四頁：詞語解釋

　　頁面解說：此頁面主要解釋課文中的一些疑難詞語，便于學生理解全文的表面含義，也為更深地理解課文作準備。

　　制作要領：1、在新幻燈片中插入兩個文本框，分別輸入“詞語解釋”和全文；2、調整文字的大小、位置和顏色，將需要解釋的詞語設置成不同的顏色，便于區別；3、插入若干文本框，對應每個需要解釋的詞語輸入該詞語的解釋，個別位置在中間的詞語可插入自選圖形中的標注進行解釋；4、為每個對象設置適當的動畫效果。

　　第五頁：課文分析

　　頁面解說：此頁面和下一頁（下闋的分析）為課文內容的分析頁面，具體分析課文內容，理解文章寫景、抒情，詠史、議論相結合的寫法。

　　制作要領：1、在新幻燈片中插入文本框，輸入“課文分析”及“上闋”，調整大小位置；2、插入7*5的表格，設置表格的邊框，并刪除表格中的某些線條；3、在表格的最上一欄填上相應的內容；4、插入若干文本框，分別在對應位置輸入相應內容，并設置文字顏色為紅色；5、為每一個對象設置適當的動畫效果。6、下闋與此同。

　　第六頁：總結課文

　　頁面解說：此頁為課文的總結頁面，將課文的內容和作者的感情變化過程顯示出來，便于學生從整體上理解課文。

　　制作要領：1、在新幻燈片中插入若干文本框，在每個文本框中輸入一個內容，調整文字的大小、顏色；2、插入若干箭頭和一豎直線，設置線條的線形及顏色；3、將文本框、箭頭和直線分別放到適當位置，設置動畫效果，并調整其出現順序。

　　第七頁：比較閱讀

　　頁面解說：此頁和下一個頁面（比較閱讀）是將兩首豪放詞、一首豪放詞一首婉約詞進行比較，通過比較，讓學生領會豪放詞的特點。

　　制作要領：1、在新幻燈片中插入文本框，輸入“比較閱讀”，調整大小、位置和顏色，并設置適當的動畫效果；2、插入兩個10*1的表格，設置表格的邊框，并分別在表格中輸入兩首詞，設置文字的大小、顏色；3、為兩個表格設置適當的動畫效果；4、下一頁豪放詞和婉約詞的比較與此頁同，略。

　　第八頁：總結特點

　　頁面解說：此頁面在比較前面三首詞的基礎上總結豪放詞的特點，便于學生理解和掌握。

　　制作要領：1、在新幻燈片中插入文本框，輸入“豪放詞特點”，并調整大小位置；2、插入4*2的表格，設置表格的邊框和填充顏色；3、在表格的相應位置輸入除具體特點的其他內容；4、插入三個文本框，分別輸入三個特點，并調整至相應位置；5、為每個對象設置適當的動畫效果。

　　第九頁：思考練習

　　頁面解說：此練習頁面主要要檢測學生對詩詞鑒賞領悟情況，便于發現問題，在下面的詩詞教學中及時補過。

　　制作要領：1、在新幻燈片中插入兩個文本框，分別輸入“思考練習”和具體練習內容；2、調整文字的大小、位置、顏色，并設置適當的動畫效果。

　　三、操作要領

　　1、詩詞教學應突出朗讀，朗讀可以加深對文章內容的理解，因沒有錄音帶，課件中沒有朗讀的部分，但在實際教學中應注意加強，不可忽略。

　　2、分析課文時，應將問題和填表相結合，在問題中解答中完成表格的填寫，否則將影響到對文章的理解。

　　3、比較閱讀時應將兩首豪放詞之間的共同點和與婉約詞的區別講解清楚，便于豪放詞特點的歸納。

　　4、應將鑒賞詩詞的內容貫穿到教學過程中，不可單方面強調，那樣不利于學生對詩詞鑒賞的掌握。

　　四、預期效果

　　本課件注重對學生的詩詞鑒賞能力和閱讀詩詞能力的培養，學生通過本課的學習，對蘇軾的其人其事與所了解，對詞人的遭遇對創作的影響能有一定的領悟，同時能比較容易地辨別出詞的風格特點，能進行簡單的詩詞鑒賞。