大班音樂教案：老鼠看戲
作為一名優秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的大班音樂教案：老鼠看戲，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班音樂教案：老鼠看戲1
一、活動目標
1。仔細觀察畫面，想象和描述畫面內容。
2。樂意看圖學兒歌，感受民間童謠的幽默與風趣 。
二、活動準備
1。掛圖：老鼠看戲。
2。幼兒用書。
三、指導要點
1。 活動重點：樂意看圖學兒歌，并能通過想象和講述有趣的畫面內容。
2?；顒与y點：能感受歌謠的幽默風趣。
3。指導要點：仔細觀察角色的動態、表情，在猜猜、看看、講講的過程中熟悉兒歌內容感受歌謠的幽默與風趣。
四、活動過程
1。看圖說話，理解兒歌內容。
出示圖一提問；
（1）這是誰的家，它們家里有什么高興的事？猜猜，是誰過生日？
?。?）鼠媽媽過生日，老鼠全家會怎樣慶祝呢？（擴散）小老鼠們還會對媽媽說什么祝賀的話？
（3）鼠媽媽帶著全家去什么地方，后來發生了什么事？
觀察圖二、圖三
?。?）幼兒三三兩兩邊看邊議論，教師巡回傾聽，重點提示幼兒觀察老鼠看戲時的表情、動態。
提問：
從哪里看出老鼠很喜歡看戲？
這么好看的戲，誰卻在臺下打呼嚕？
老鼠們會奇怪地說什么？（學習以疑問的口氣來說）
?。?）請部分幼兒講述觀察后的感受，教師隨機以兒歌中的詞句強化。
?。?）老鼠一看是小貓，會怎么樣？（發散思維）觀察圖四：
提問：
?。?）老鼠全家還看戲嗎？為什么不看？
（2）從哪里看出他們又急又怕？
（3）老鼠往外逃時又急又怕會發出什么聲音？
小結：老鼠去看戲，結果戲卻沒看成，真有趣！
2。 按兒歌自然句式順序提問，引導幼兒看圖學編兒歌。
（1）以聲音演示，幫助幼兒理解："呼嚕嚕，聲聲高"（打呼嚕，一聲比一聲響）。
（2）讓幼兒各自想象和模仿老鼠見到貓時驚慌的喊聲，體會"吱吱哇哇真熱鬧"的意思。
?。?）幼兒自己自由編兒歌，教師提醒幼兒編兒歌的語言要簡單讀起來要順口。
?。?）共同編兒歌，并大聲朗誦3。 欣賞兒歌。
4。 鼓勵幼兒邊看幼兒用書上的圖片邊自練念兒歌。
?。?）把發展水平較快的幼兒吸引在教師周圍，邊看邊學邊念。
（2）發展水平較好及一般的幼兒，自己看圖練習，在相互啟發中，自己練習念兒歌。
?。?）全體觀看圖片，朗讀兒歌。
5、討論五、評價要素是否樂意看圖學習兒歌，能否仔細觀察、大膽想象、勇于表述有趣的畫面。
五、活動建議
可在語言區中提供掛圖，讓幼兒繼續學習，并在此基礎上學習創編其他動物兒歌。
附：兒歌老鼠看戲鼠媽媽，過生日，老鼠全家去看戲。
臺上正演"小紅帽"，臺下是誰打呼嚕？
呼嚕嚕，聲聲高，老鼠一看是小貓。
"哎呀呀，不好了！"老鼠嚇得往外逃。
跑丟了鞋，跑丟了帽，"吱吱哇哇"真熱鬧。
教學反思：
本次活動過程中，我首先出示老鼠圖片來激發孩子的興趣引入，引導幼兒說說老鼠最害怕誰？孩子們都能夠根據自己的生活經驗并大膽想象積極地回答問題，然后教師示范朗讀一首關于老鼠的兒歌，讓幼兒帶著問題傾聽，從而鍛煉幼兒的有意識傾聽，提高幼兒的傾聽能力及有意注意。在幼兒進行完整欣賞兒歌——教師通過多媒體課件幫助幼兒理解兒歌內容——通過提問的方式讓幼兒在理解兒歌的基礎上，學習兒歌，從而鍛煉幼兒的語言表達能力——引導幼兒再次完整地傾聽兒歌——以小組和個別表演的形式——最后情境表演進行鞏固和復習。
在這次兒歌教學過程中，教師做到了放下架子，把自己看得與幼兒平等；要充分為幼兒創造活動的條件，包括良好的環境和活動材料；教師和孩子打成一起，從而使幼兒真正能夠動起來，能夠在愉快地說說、看看、玩玩、演演的“活動”中體驗、探索、思考、發展。
大班音樂教案：老鼠看戲2
一、活動目標
1．仔細觀察畫面，想象和描述畫面內容。
2．樂意看圖學兒歌，感受民間童謠的幽默與風趣。
3．鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。
4．體驗兒歌游戲的樂趣。
二、活動準備
1．掛圖：老鼠看戲。
2．幼兒用書。
三、指導要點
1．活動重點：樂意看圖學兒歌，并能通過想象和講述有趣的畫面內容。
2．活動難點：能感受歌謠的幽默風趣。
3．指導要點：仔細觀察角色的動態、表情，在猜猜、看看、講講的過程中熟悉兒歌內容感受歌謠的幽默與風趣。
四、活動過程
1．看圖說話，理解兒歌內容。
出示圖一提問;
?。?）這是誰的家，它們家里有什么高興的事？猜猜，是誰過生日？
?。?）鼠媽媽過生日，老鼠全家會怎樣慶祝呢？（擴散）小老鼠們還會對媽媽說什么祝賀的話？
（3）鼠媽媽帶著全家去什么地方，后來發生了什么事？
觀察圖二、圖三
（1）幼兒三三兩兩邊看邊議論，教師巡回傾聽，重點提示幼兒觀察老鼠看戲時的表情、動態。
提問：
從哪里看出老鼠很喜歡看戲？
這么好看的戲，誰卻在臺下打呼嚕？
老鼠們會奇怪地說什么？（學習以疑問的口氣來說）
?。?）請部分幼兒講述觀察后的感受，教師隨機以兒歌中的詞句強化。
?。?）老鼠一看是小貓，會怎么樣？（發散思維）觀察圖四：
提問：
?。?）老鼠全家還看戲嗎？為什么不看？
（2）從哪里看出他們又急又怕？
（3）老鼠往外逃時又急又怕會發出什么聲音？
小結：老鼠去看戲，結果戲卻沒看成，真有趣！
2．按兒歌自然句式順序提問，引導幼兒看圖學編兒歌。
?。?）以聲音演示，幫助幼兒理解："呼嚕嚕，聲聲高"（打呼嚕，一聲比一聲響）。
?。?）讓幼兒各自想象和模仿老鼠見到貓時驚慌的喊聲，體會"吱吱哇哇真熱鬧"的意思。
?。?）幼兒自己自由編兒歌，教師提醒幼兒編兒歌的`語言要簡單讀起來要順口．
（4）共同編兒歌，并大聲朗誦3．欣賞兒歌。
4．鼓勵幼兒邊看幼兒用書上的圖片邊自練念兒歌。
（1）把發展水平較快的幼兒吸引在教師周圍，邊看邊學邊念。
?。?）發展水平較好及一般的幼兒，自己看圖練習，在相互啟發中，自己練習念兒歌。
?。?）全體觀看圖片，朗讀兒歌。
5、討論五、評價要素是否樂意看圖學習兒歌，能否仔細觀察、大膽想象、勇于表述有趣的畫面。
六、活動建議
可在語言區中提供掛圖，讓幼兒繼續學習，并在此基礎上學習創編其他動物兒歌。
附：兒歌老鼠看戲
鼠媽媽，過生日，老鼠全家去看戲。
臺上正演"小紅帽"，臺下是誰打呼嚕？
呼嚕嚕，聲聲高，老鼠一看是小貓。
"哎呀呀，不好了！"老鼠嚇得往外逃。
跑丟了鞋，跑丟了帽，"吱吱哇哇"真熱鬧。
教學反思：
本次活動過程中，我首先出示老鼠圖片來激發孩子的興趣引入，引導幼兒說說老鼠最害怕誰？孩子們都能夠根據自己的生活經驗并大膽想象積極地回答問題，然后教師示范朗讀一首關于老鼠的兒歌，讓幼兒帶著問題傾聽，從而鍛煉幼兒的有意識傾聽，提高幼兒的傾聽能力及有意注意。在幼兒進行完整欣賞兒歌——教師通過多媒體課件幫助幼兒理解兒歌內容——通過提問的方式讓幼兒在理解兒歌的基礎上，學習兒歌，從而鍛煉幼兒的語言表達能力——引導幼兒再次完整地傾聽兒歌——以小組和個別表演的形式——最后情境表演進行鞏固和復習。
在這次兒歌教學過程中，教師做到了放下架子，把自己看得與幼兒平等；要充分為幼兒創造活動的條件，包括良好的環境和活動材料；教師和孩子打成一起，從而使幼兒真正能夠動起來，能夠在愉快地說說、看看、玩玩、演演的“活動”中體驗、探索、思考、發展。
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