《十個小矮人》小班教案
作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的《十個小矮人》小班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【設計意圖】
“一個兩個三個小矮人，四個五個六個小矮人，七個八個九個小矮人，十個小矮人”。午餐后帶孩子散步時，我不由自主地哼唱起這首童謠，隨著我的歌聲，彤彤也跟唱了起來，她開心地學唱，打斷了我的歌聲，更讓我意想不到的是，跟她在一起玩的同伴，在她得帶動下，居然也唱了起來，但歌詞卻改成了“一個兩個三個小朋友，四個五個六個小貓咪……”更出乎意料的是，有的小朋友居然在同伴唱的時候學著小貓咪的叫聲，同時又發出了一個聲音“小矮人是什么？他是什么樣呢？”
是啊，我的孩子們大部分是留守兒童，爺爺奶奶都是務農的農民，不識字，更別提帶孩子們看童話故事了，講童話故事了。在外打工賺錢的爸爸媽媽更是沒有時間關心呵護這孩子，所以孩子才會有這樣的疑問。這個提問讓我既心酸又驚喜。這是一個多么好的教育契機啊，孩子們對這首童謠很感興趣，而且從他們的感受中可以感覺到他們不但在開心地學唱，還沉浸在自己創編表演的快樂中。《綱要》中指出：教學內容的選擇應該是貼近幼兒生活，幼兒感興趣的。于是，我設計了音樂活動《十個小矮人》。江蘇省曉莊學院的史愛華教授說道：“幼兒的音樂教育就是給孩子帶來快樂。”
《十個小矮人》是一首歐美童謠，音樂的韻律簡單，節奏明快，音樂形象詼諧有趣。大部分幼兒對“小矮人”，沒有一點點生活經驗，但從他們的提問中，讓我捕捉到了一個信息，他們對“小矮人”的'形象產生了好奇。
【活動目標】
1、感受音樂節奏和滑稽可愛的音樂形象。
2、初步嘗試創編歌曲，培養幼兒的創編能力。
3、體驗參與集體活動的快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
【重點】
能夠記清楚歌詞中數字的邏輯順序
【難點】
嘗試創編歌詞
【活動準備】
1、小矮人圖片、小貓、小狗等小動物圖片
2、歌曲《十個小矮人》CD
3、PPT、小熊玩偶
【活動過程】
一、開始部分
教師：親愛的小朋友們，在大森林里住著許多可愛的小伙伴，他們要來和我們做游戲，你們愿意嗎？瞧，他們來了。（播放小矮人在森林里邊唱邊玩的畫面）
（開始部分教師直接將幼兒的注意力吸引到畫面優美的大森林里，為了讓幼兒對歌曲有初步的聽覺感受，于是，開始便將畫面與即將學習的歌曲聯系起來，激發幼兒學習歌曲的欲望。幼兒的畫面潛移默化地對幼兒進行了美得熏陶。）
二、基本部分
1、學習歌曲《十個小矮人》
（1）觀察小矮人的形象，學說“小矮人”
教師提問：森林里可愛的小伙伴是誰呀？它們長得什么樣子？
（幼兒觀察，教師引導幼兒說“矮矮的小人”）
教師：這些可愛的矮矮的小人有一個好聽的名字叫——小矮人
（幼兒學說“小矮人”）
（因為幼兒對童話故事《白雪公主》里的小矮人形象沒有接觸過，并且“矮”也是個相對詞，因為我在幫助幼兒理解“小矮人”時，我在設計PPT時，把小矮人和高高的樹設計的比例相差很大，雖然有些夸張，但是能夠讓幼兒直觀的看到矮矮人與我們的不同，通過幼兒自己觀察，得出結論，他是矮矮的小人，并學說“小矮人”。）
（2）學習歌曲
教師提問：小矮人要和我們玩捉迷藏的游戲呢？你們想玩嗎？
我數三、二、一，你們把眼睛睜開，找小矮人好嗎？
（教師數三、二、一）幼兒找小矮人
教師有節奏地說唱幼兒找到的小矮人
教師：小矮人都找到了？一共有幾個小矮人朋友呢？
（引導幼兒有節奏地說唱歌詞，配班老師用琴聲伴奏）
“是嗎？小熊也要來數一數”
（教師抱著小熊，邊唱邊數，幼兒試著歌唱）
“原來森林里住著十個小矮人”
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
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