《十個小矮人》教案

教案時間：2021-08-31 手機版

《十個小矮人》教案范文

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的《十個小矮人》教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《十個小矮人》教案1

　　活動設(shè)計思路：

　　節(jié)奏和旋律是構(gòu)成音樂的基本要求，也是幼兒學(xué)習(xí)音樂基本技能、技巧的基礎(chǔ)。培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，是使幼兒體驗感受節(jié)奏在音樂藝術(shù)中的情緒，感受節(jié)奏美，并能準(zhǔn)確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。在音樂活動中我嘗試引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏，動作由幼兒根據(jù)自己對音樂的體會自己表演，比較自由、靈活，而不由教師一招一式地教。教師循序漸進(jìn)地幫助幼兒用他們自己的動作表現(xiàn)節(jié)奏。在活動中不是致力于教會幼兒什么，而是設(shè)法挖掘幼兒潛在的這種能力。通過幼兒用肢體語言表現(xiàn)對節(jié)奏的感知，讓幼兒在活動、游戲中中學(xué)習(xí)音樂，了解音樂，提高他們的音樂素質(zhì)。在節(jié)奏活動《十個小矮人》的設(shè)計教學(xué)中，我嘗試運用設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒在角色活動中運用身體動作感知并表現(xiàn)節(jié)奏的教學(xué)方法，提高幼兒對節(jié)奏的興趣及能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感知并運用肢體語言表現(xiàn)44拍的節(jié)奏。

　　2、訓(xùn)練幼兒手指動作的協(xié)調(diào)性，使其根據(jù)歌詞內(nèi)容作相應(yīng)的動作。

　　3、引導(dǎo)幼兒感知并表現(xiàn)滑稽可愛的音樂形象，體驗參與集體活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂《郊游》，音樂動畫《白雪公主和七個小矮人》，音樂《森林的早晨》，森林背景，小矮人手套，歌曲音樂。

　　幼兒已有相關(guān)經(jīng)驗：我班幼兒從小班就開始比較全面的開展音樂活動，幼兒的節(jié)奏訓(xùn)練、對音樂的感知和表現(xiàn)、幼兒基本動作、模仿動作以及簡單的舞蹈都有了一定的基礎(chǔ)。

　　活動過程實錄：

　　一、通過設(shè)置情境引導(dǎo)幼兒進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

　　1、老師帶著孩子們到大森林去游玩：

　　師：“孩子們，今天天氣晴朗，老師帶你們一起到大森林去玩兒，好嗎？”（好）“那就讓我們出發(fā)吧！”放《郊游》的音樂，老師和幼兒做律動進(jìn)入活動室。

　　（通過活動情境的設(shè)置，吸引幼兒參與活動的興趣和積極性。孩子們隨著音樂自由的做著做動作，高高興的和老師一起做律動，都很快樂。）

　　2、來到大森林，老師引導(dǎo)幼兒感知音樂的美：

　　師：“孩子們，大森林多美啊，現(xiàn)在請你們閉上眼晴，邊聽那優(yōu)美的音樂邊感覺自己變成了小草、小花、小樹，在清晨里睡醒了，伸了個懶腰，一點一點的長大，呼吸新鮮的空氣，隨著微風(fēng)舞蹈。”放《森林早晨》的音樂，引導(dǎo)幼兒根據(jù)對音樂的理解用肢體語言表現(xiàn)對音樂的感知。

　　二、感受小矮人滑稽可愛的形象，并用肢體語言創(chuàng)造性的表現(xiàn)出來。

　　1、老師講《白雪公主和小矮人》的故事，吸引幼兒對小矮人的興趣。

　　孩子們都很認(rèn)真的聽老師講故事。

　　2、請幼兒說一說你想象中的小矮人是什么樣子的？

　　幼兒自由發(fā)表自己的想象。有的孩子說：“小矮人有長長的胡子！”有的孩子說：“小矮人可矮了！”還有孩子說：“小矮人很老很老，走路很慢”。

　　（在這一環(huán)節(jié)，孩子們大膽的用語言表現(xiàn)了對小矮人形象的理解，孩子們還在描述后，自然地曲表現(xiàn)小矮人的形象，氣氛熱烈，孩子們表現(xiàn)欲望都很強。）

　　3、放動畫音樂《白雪公主和小矮人》，請幼兒感知歡快的音樂，觀察小矮人活潑、滑稽、可愛的形象，并跟著音樂用動作表現(xiàn)小矮人的形象。

　　師：“小矮人的哪些動作很可愛、滑稽，請你做一做。（幼兒跟著音樂做動作）

　　（幼兒通過感知并表現(xiàn)小矮人滑稽可愛的形象，培養(yǎng)幼兒美好的情感體驗，感受到音樂活動的快樂，，孩子們看到動畫后很興奮，都起來模仿小矮人的各種動作，有的.小朋友還自己創(chuàng)造新的動作，互相交流，充分體現(xiàn)了孩子們主動探索的意識，以及對音樂活動的興趣。）

　　三、學(xué)習(xí)律動，訓(xùn)練幼兒手指的協(xié)調(diào)性，能根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動作。

　　1、師：“請小朋友猜一猜，一共會有幾個小矮人呢？”

　　教師示范點數(shù)幼兒，點到了的小朋友就學(xué)小矮人半蹲跟在后面，一直數(shù)到十個小矮人。重復(fù)音樂一遍，結(jié)束語：小矮人們干活干累了，回家休息吧!

　　3、請幼兒到前邊表演律動。

　　孩子們都很積極主動的響應(yīng)老師的提議，到前邊表演的小朋友都把自己對小矮人獨特的理解比較好的表現(xiàn)了出來，氣氛很熱烈。

　　（在這一個環(huán)節(jié)中，孩子們始終能主動地參與到活動中，和老師一起學(xué)習(xí)律動，都很認(rèn)真，而且根據(jù)老師要求的難度逐漸加大，孩子們參與的興趣也更加濃厚。）

　　《十個小矮人》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受音樂節(jié)奏和滑稽可愛的音樂形象，體驗參與集體活動的快樂。

　　2、訓(xùn)練手指動作的協(xié)調(diào)性，在唱歌曲的同時手指能夠做相應(yīng)動作。

　　活動準(zhǔn)備：活動前做手指游戲“大拇哥”，音樂錄音帶。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入（兒歌結(jié)束后，做手指操，教師喊節(jié)拍，幼兒跟老師一起做。）小朋友們都聽過《白雪公主》的故事嗎？里面就有幾個和我們的手指差不多的小人人，——七個小矮人，今天老師又請來了三個小矮人，一共有十個小矮人來我們班唱歌，跳舞，小朋友們想不想和這十個小矮人一起跳舞，唱歌？老師把十個小矮人請出來。

　　二、聽一聽唱一唱

　　1、幼兒邊聽音樂邊拍手，來享受歌曲帶來的音樂形象。

　　2、讓小朋友跟著錄音機一起來唱，理解歌詞。

　　三、感受音樂的節(jié)奏

　　1、教師示范表演手指游戲，幼兒全部扮演小矮人，欣賞教師表演。

　　2、幼兒聽音樂拍節(jié)奏，幼兒邊聽音樂邊在教師帶領(lǐng)下，按照歌詞中一到十的順序做相應(yīng)的手指動作，并且可以完整的唱下歌曲。

　　四、節(jié)奏與動作的協(xié)調(diào)性兩手握于胸前，手心向外。從右手小拇指開始數(shù)數(shù)，數(shù)到幾便伸直幾個手指。當(dāng)唱到“小矮人”時，伸出的手指隨著音樂彎曲（一拍），伸直（一拍），然后接著數(shù)。

　　活動熟悉后，可要求幼兒閉著眼做，使想象和動作統(tǒng)一起來，體會其中的形象。

　　五、拓展延伸1、每位幼兒一種樂器，讓幼兒跟著《十個小矮人》的音樂節(jié)奏，進(jìn)行敲打樂器的練習(xí)。

　　2、語言：教師帶感情講述《白雪公主》的故事，讓幼兒認(rèn)真聽，并且使幼兒可以口述故事的大概內(nèi)容。

　　附兒歌：十個小矮人一個兩個三個小矮人、四個五個六個小矮人、七個八個九個小矮人、十個小矮人！

　　《十個小矮人》教案3

　　【活動目標(biāo)】

　　1.感受音樂節(jié)奏和滑稽可愛的音樂形象。

　　2.初步嘗試創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。

　　3.體驗參與集體活動的快樂。

　　【重點】能夠記清楚歌詞中數(shù)字的邏輯順序

　　【難點】嘗試創(chuàng)編歌詞

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1.小矮人圖片、小貓、小狗等小動物圖片

　　2.歌曲《十個小矮人》CD

　　3.PPT、小熊玩偶

　　【活動過程】

　　一、開始部分

　　教師：親愛的小朋友們，在大森林里住著許多可愛的小伙伴，他們要來和我們做游戲，你們愿意嗎?瞧，他們來了。(播放小矮人在森林里邊唱邊玩的畫面)

　　(開始部分教師直接將幼兒的注意力吸引到畫面優(yōu)美的大森林里，為了讓幼兒對歌曲有初步的聽覺感受，于是，開始便將畫面與即將學(xué)習(xí)的歌曲聯(lián)系起來，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的欲望。幼兒的畫面潛移默化地對幼兒進(jìn)行了美得熏陶。)

　　二、基本部分

　　(1)觀察小矮人的形象，學(xué)說“小矮人”

　　教師提問：森林里可愛的小伙伴是誰呀?它們長得什么樣子?

　　(幼兒觀察，教師引導(dǎo)幼兒說“矮矮的小人”)

　　教師：這些可愛的矮矮的小人有一個好聽的名字叫——小矮人

　　(幼兒學(xué)說“小矮人”)

　　(因為幼兒對童話故事《白雪公主》里的小矮人形象沒有接觸過，并且“矮”也是個相對詞，因為我在幫助幼兒理解“小矮人”時，我在設(shè)計PPT時，把小矮人和高高的樹設(shè)計的比例相差很大，雖然有些夸張，但是能夠讓幼兒直觀的看到矮矮人與我們的不同，通過幼兒自己觀察，得出結(jié)論，他是矮矮的小人，并學(xué)說“小矮人”。)

　　(2)學(xué)習(xí)歌曲

　　教師提問：小矮人要和我們玩捉迷藏的游戲呢?你們想玩嗎?

　　我數(shù)三、二、一，你們把眼睛睜開，找小矮人好嗎?

　　(教師數(shù)三、二、一)幼兒找小矮人。

　　教師有節(jié)奏地說唱幼兒找到的小矮人。

　　教師：小矮人都找到了?一共有幾個小矮人朋友呢?

　　(引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地說唱歌詞，配班老師用琴聲伴奏)

　　“是嗎?小熊也要來數(shù)一數(shù)”。

　　(教師抱著小熊，邊唱邊數(shù)，幼兒試著歌唱)

　　“原來森林里住著十個小矮人”。

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