西風的話教案范文
在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的西風的話教案范文，希望能夠幫助到大家。
西風的話教案范文1
教學目標：
1、學習用自然、舒展的聲音演唱《西風的話》，感受、體驗歌曲的力度變化，在歌唱實踐中學習氣息的控制，保持聲音位置的統一。
2、教育學生懂得珍惜時間、熱愛生活。
3、認識漸強、減弱記號，感受它們在音樂中所起的作用，并能在歌唱中較好的應用。
教學重、難點：
聲音位置統一，唱準旋律，漸強、漸弱記號在歌唱中的運用。
教學過程：
一、談話導入，聆聽西風。
同學們，大自然是個神奇、多彩的世界，一年四季，每個季節都有它獨特的魅力。今天我們一起隨音樂來欣賞段一組圖片，你們能看出它們描繪的是哪個季節嗎？
小結：對了，是美麗的秋季，當夏天的腳步漸漸走遠，陣陣西風就給我們帶來了秋天的消息，你們聽，西風在對我們說什么呢？
二、自然引導，聽歌學唱。
1、初聽。
聽完了《西風的話》，你覺得西風跟我們說話的時候情緒是怎樣的？西風說話的速度又是怎樣的？（平緩，較慢）
有感情地朗讀歌詞。老師要模仿西風說話了（根據節奏激情朗誦）第二段師生一起
提問：同學們西風到底對我們說了些什么呀？說完總結：聽了西風的話你想到了什么呀？（一年四季的變化，時光流逝得飛快）
2、再聽。
請同學們再聽一遍，想一想歌曲可分為幾個樂句，每個樂句的節奏有什么特點？
X X XX XX︱ X
（小結：節奏型一樣，旋律高低有變化）
3、三聽。
請同學們伸出手指隨音樂來畫一畫旋律線，感受樂曲旋律的高低起伏。師：觀察這首歌的旋律線走向，你感覺有什么特點？（高低起伏）
4、認識漸強、漸弱記號。當旋律往上走時，你們會感覺音樂情緒有什么變化？力度有什么變化？那么旋律下行時呢？（逐句學唱）
能找出全曲中音最高的那句旋律嗎？如果讓你演唱，你會選擇用什么樣的力度來表現？
現在這幾位表現力度變化的新朋友，你認識它們了嗎？
5、模唱旋律。同學們，接下來就讓我們化身為西風，跟琴完整地哼唱全曲吧！注意西風是有感情的。旋律上行，情緒，力度，旋律下行，情緒，力度，我們試著完善的表現出來。
6、師范唱
7、填詞演唱（跟琴）。
提醒學生：
（1）西風是很溫柔和深情的，我們也要聲情并茂地演唱，大家小腹撐起來，面帶微笑
（2）每一樂句最后一個字要唱滿幾拍呢？休止符換氣
8、再唱一遍（跟琴）提醒強弱變化
9、跟伴奏唱（第一遍接龍唱，第二遍齊唱，齊唱時加上身體的擺動）
10、拓展欣賞合唱版的《西風的話》。
老師今天還帶來了另外一個版本的《西風的話》，大家仔細欣賞，它采用了什么樣的演唱形式？（合唱）
與你們齊唱相比，有沒有不一樣的感覺？
11、介紹詞曲作家。今天我們聽，唱了這么多遍《西風的話》，在優美的旋律中感受到生活的美好，歲月的匆匆，一起來看一看這么美的旋律是由哪位作曲家帶給大家的呢？（黃自作曲）
重點介紹黃自：黃自秋天回家探望親人，見到他的侄子侄女一年來發生的變化，感嘆時光流逝的飛快寫下這首關于秋天的歌曲。
12、欣賞黃自另一作品《踏雪尋梅》
聽出這部作品描寫的是哪個季節的樂趣嗎？
三、簡要小結，引發感慨
今天我們在歌聲中領略到大自然四季悄無聲息的變化，希望同學們能更加熱愛自己身邊的美景和美好的生活，珍惜時間，珍惜身邊的一切！
西風的話教案范文2
教學內容：
1、歌曲：《西風的話》歌曲處理。
2、欣賞：抗敵歌（合唱）介紹音樂家黃自
教學目標：
1、指導學生用連貫、優美的聲音歌唱秋色的美景；在歌唱實踐中學習氣息的'控制，在不同聲區中保持聲音位置的統一。教育他們熱愛生活，珍惜時間。
2、通過欣賞，感受音樂家黃自通過歌曲所表現的愛國主義感情。
教學重點：
用連貫、優美的聲音歌唱秋色的'美景。
教學難點：
在歌唱實踐中學習氣息的控制，在不同聲區中保持聲音位置的統一。
教學手段：
錄音機、磁帶。
教學過程：
一、發聲練習：同前節
二、檢查復習：
1、請同學回答，do=F調的do在五線譜的什么位置？此調哪個音發生了變化？位置在哪？
2、集體視唱《西風的話》的曲譜。
三、歌曲學唱、處理：
1、同學們，今天我們的老朋友來了，我們上節課對出了他的暗號。這節課，他有話要對我們講，讓我們一起來聽聽。
2、聽錄音范唱。（是誰呀？他的話講了什么？從他的話你知道了是那么？） 請同學說說這首歌曲有什么特點？聽了以后有什么感受？
3、有感情的讀詞。 集體跟琴練唱。
4、秋天的到來你有什么感受？你認為應該怎樣去演唱來體現歌曲中的秋意呢？（練唱） 注意：要字正腔圓。演唱“袍”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。 在教師指導下練唱。
四、欣賞：抗敵歌
1、下面老師再為大家介紹一位朋友，這位朋友是老前輩。他就是音樂家黃自。 教師介紹黃自：（書上介紹；教師再補充一部分） 下面我們就來欣賞黃自作曲的一首歌曲《抗敵歌》。
教師介紹《抗敵歌》創作背景：
2、初聽樂曲，請同學說說聽了以后對這首歌曲有什么感受？ 你認為這首歌曲的情緒是怎樣的？
3、分兩段細聽，注意聽這兩段音樂不同的寫作方法。
4、復聽全曲。在歌曲中下課。
板書設計：
西風的話 旋律上下起伏 流暢 情緒平和 力度變化不大
西風的話教案范文3
教學目標：
1、通過音樂的對比，了解音樂要素對表現音樂的作用，感受秋天的不同色彩。
2、引導學生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風的話》，啟發教育青少年珍惜時光，熱愛生活。
3、培養學生的聆聽音樂，觀察樂譜，表現音樂的能力。
教學重點難點：
1、指導學生體會音樂要素對音樂的表現作用。
2、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現歌曲的抒情意境。 教具準備：鋼琴 音樂課件
教學過程：
一、導入
課前音樂：《在希望的田野上》（用音樂及秋景營造秋的氛圍，創設意境）
提問導入：同學們，歡迎你們來到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲嗎？知道它的名字嗎？這首歌曲描寫的是哪個季節？（秋季）歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢？（冬麥、田野？？）它表現了怎樣的情緒？（喜悅的 熱鬧的）其實，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一起來欣賞一下歌曲《西風的話》。
二、賞“風
1、聽錄音范唱
提問：西風的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢？它表現了怎樣的速度、力度？
２、再次欣賞，體會歌曲結構
師：根據歌曲情緒、速度、力度、節奏等等的明顯對比來劃分歌曲樂段，有的是一段體，有的是二段體，還有的`是三段體，我們再來欣賞一下《西風的話》，感覺一下，這首歌曲的音樂結構。
３、劃分樂句
師：師演唱歌曲，生感覺一下歌曲由幾個樂句組成的呢？
三、唱“風” 美“風”
1、按節奏唱旋律
（1）觀察四個樂句的節奏特點。
（2）找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達伊手勢唱唱。
（3）視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節。
（4）邊劃旋律線邊唱旋律。
2、唱歌詞
（1）用“u”模唱旋律，師糾正發聲方法。
（2）體會旋律高低與演唱力度的關系并記錄下來。
（3）按力度記號輕聲唱歌詞。
一遍師伴奏生輕聲唱（糾正連線的唱法）
二遍提示換氣。
三遍隨伴奏唱，引導學生去探究發現最后一句的唱法。
四遍隨師伴奏完整演唱。
（4）情感教育：年年歲歲，多情的西風去了又來，來了又去，看到了孩子們的成長和節令景物的變化，最后這漸慢漸弱的處理寄托了西風對我們的期望，似乎在提醒我們什么？（時光過得真快，請大家要珍惜時間）
3、聲音對比
如果我們采用稍快的速度，較強的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會是怎樣的效果呢？（唱試試引導學生去體會速度 力度對歌曲情緒的影響）歌曲情緒全變了，由此我們可以發現要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）
四、作者介紹
這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢？（多媒體播放作者簡介）《西風的話》是音樂家黃自創作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年留學美國。回國后，在國立音樂專科學校任教，培養了許多優秀音樂人才，他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九·一八》，藝術歌曲《點絳唇》、《思鄉》、《玫瑰三愿》等。
五、拓展
黃自老師通過歌曲來表現了深秋深邃悠遠，余味無窮甚至帶點淡淡憂傷的意境。還有很多藝術家也在通過自己不同的形式演繹著秋天。你準備如何表現你心中的秋天呢？
六：小結
秋天早已悄然來到我們的身邊，讓我們在貪婪品位秋天收獲喜悅，多情醉人的同時，別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認為精彩的一面，老師期待著下節課見到你的作品，好嗎？同學們，再見！
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