奇妙車展行大班教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的奇妙車展行大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標：
1、嘗試將3個數字按不同的方式進行組合排列，了解幾種數字排序的方法。
2、積極運用已有的排序經驗進行推測。
3、能積極地思考，靈活思維。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動準備：
PPT、筆、紙
活動過程：
一、談話引入，激發興趣師：我們是龍巖人，說到龍巖，我們龍巖經常舉辦一些好玩的活動，比如車展，今天我們就來聊一個關于車子的話題。藍老師想來先了解，你有沒有自己喜歡的車？
二、游戲《去車展》
師：告訴你們一個秘密，龍巖有個地方正在舉行新型車展，在這個車展里有很多你們從來沒有看到過的車，我們一起去參觀好嗎？車展到底在哪里呢，我也不知道，這兩個小朋友準備要去車展了，我們跟著一起去吧！在去之前呢，他們說我們大二班的孩子很聰明，要給大班孩子出一道題目，如果回答正確了呢，他們就帶你們去，孩子們，你們接受他們的挑戰嗎？來看看是出的什么題目吧！看到什么啦？
1、提問：1、2、3三個數字排排隊，有幾種不同的排法？
2、師：這里有123三個數字，請你來排排隊，每排出一種方法，就會閃一顆星星，如果你想讓五顆星星都亮了，我們就出發。
3、教師幫助幼兒梳理規律。
師：123三個數字，一共有幾種排法呢？在這六種不同的排法里，你們找到什么秘密嗎？
三、游戲《看車展》
師：這里來了三個車隊，你們能看出來是哪三個車隊嗎？紅黃綠三個車隊，這個三個車隊都帶來了他們最新研發的新車，怎樣才能看到他們的新車呢？
師：就像你們說的有數字有問號，三種顏色三個車隊，只要你們把問號里的數字（編號）猜出來就可以看到新車了。
（一）紅隊——（迷你車）新型環保車（123、132、213、？？？）師：先看紅隊，第幾輛有問號，問號后面應該是什么數字呢？答對了之后我們看看紅隊帶給我們的是什么車？紅隊帶來的是迷你車就是新型的環保車。
（二）黃隊——水陸兩用車（456、465、？？？、564）師：我們剛才看了紅隊是迷你車，那黃隊的是什么車呢？先看看黃隊的第幾輛車帶問號呢？說下帶問號的應該是什么數字，并說說你的理由，剛才我們看紅隊的時候，我們看上面的車的數字的排隊規律，黃隊的時候，不僅要看上面的還要看下面的數字排隊規律。來我們看看黃隊的車，這種車可以在水里開，可以在陸地上開，所以這個車叫水陸兩用車。
（三）綠隊——房車（123、345、567、？？？）師：再來看看綠隊，第幾輛帶問號呢？應該是哪幾個數字呢？這回找找規律要多看一看，看看前面的車是怎么排隊的，上上下下都要看，看的數字越多，得到的信息就越多，得到的答案就正確，我們再來看看綠隊帶來的車是什么車？我們看看車的里面有什么樣子的？有誰想要一輛房車呢？
幫助幼兒梳理規律。
四、游戲《拍牌照》
1、提問：這些車能直接開到馬路上嗎？為什么？為什么不能開到馬路上，少了什么？你們看到車子前面和后面都有一塊藍色的牌子，這個叫車牌。
2、提問：你看到的牌照上面有什么？數字，字母，漢字這上面的漢字有什么意義呢？閩，表示這輛車是福建的'。
3、
4、提問：拍牌照比賽，我給你們不同的數字，請你們來組合一下，看看可以編成幾個牌照。
師：玩給拍車牌的游戲，紅黃綠三個隊，你們想去哪個隊幫忙拍牌照？每個車隊都會給你幾個數字，等會請你們用這些數字排排隊，排出一組方法你就有1個車牌，排出越多方法，獲得的車牌就越多。這個上面的數字不能多也不能少，不能重復，馬路上沒有一模一樣的車牌。
5、結合課件，梳理幼兒所設計的車牌。
師：三個數字一共有幾種排法，四個數字有幾種排法呢？一起練習1當排頭，1234四個數字總共有幾種排法。剩下的數字當排頭總共有多少種排法，這個留給大班老師帶你們練習，回頭你們得出答案了到小二班來告訴藍老師，好嗎？
活動反思：
選材來說：《綱要》中指出：“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建立初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”大班幼兒已經能口頭數100以上的數，會書寫10以內的數字，能熟練的將10以內的數進行順數和倒數，但是對數字之間不規則的排列及發現排列規律卻有些模糊不清。《奇妙車展行》這一活動，通過參觀各種品牌的新車、給數字排列找規律、為新車判斷和設計車牌號等有趣的游戲環節，充分調動幼兒學習的主動性。讓幼兒在真實的情境和解決問題的過程中，學習將三個數字按不同方式進行排列并發現排列規律，進一步幫助幼兒鞏固對數概念的理解。同時，通過了解數字排列在生活中的廣泛運用，感受數字排列千變萬化的神奇和美妙，體驗學習數學的重要意義。在愉悅的學習氛圍中，感受數學活動的快樂，體現了數學、認知等多領域的整合。
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