《鳥的天堂》第2課時教案設計
教學目標：
⒈學習課文，品讀詞句，感受鳥的天堂的靜態美和動態美，體會文章所蘊含的情感。
?、擦私庥擅娴近c的寫作手法，能據圖說一段話。
?、潮痴b重點段落，積累優美的詞句。
教學重點：學習課文，品讀詞句，感受鳥的天堂的靜態美和動態美，體會文章所蘊含的情感。
教學難點：了解由面到點的寫作手法，能據圖說一段話。
教學過程：
一、 導入
?、弊x題
?、矎恼n文哪些地方，你一眼就可以領略到它是鳥的天堂。
二、 學習第2次經過鳥的天堂：
?、弊杂勺x作者第2次經過鳥的天堂，他看到了什么，聽到了什么，帶給你什么感受？
⒉學生自由讀，必要的地方做上簡單批注。
?、硨W生匯報：抓住具體詞句“到處都是鳥聲……有的在撲翅膀”、“應接不暇”等從聲音、形狀、顏色、大小、數量等方面充分體驗。
?、从袡C進行朗讀指導。鳥的`天堂第2課時教案設計
⒌再自由讀12、13自然段，體會作者的寫法{面到點}。
?、栋刺崾颈痴b12、13自然段，進一步體會寫法。
?、烦鍪尽叭壶B回巢”影像，學生仔細觀察，試著由面到點說一段話。
自由準備——相互交流——集體交流
?、冈僮x課文，感受動態的美。
?、惯@么美的景象，巴金發出了由衷的贊嘆“鳥的天堂的確是鳥的天堂啊！”——學生讀
巴金兩次經過鳥的天堂，第一次時，鳥的天堂又是怎樣的呢？
三、 學習第1次經過鳥的天堂：
?、钡?次經過鳥的天堂，巴金看到了什么，聽到了什么，有什么想法，帶給你什么感受？
?、矊W生自由讀，在有所感的地方寫上批注。
?、硨W生匯報：
主要學習6、7自然段，體會“大榕樹”的茂盛、勃勃生機，感受鳥的天堂的靜態美，“鳥與樹”的相互依存的關系。
⒋這株大榕樹為什么會成為鳥的天堂呢？僅僅它枝繁葉茂嗎？體會“人、鳥、樹”的和諧共處是它成為鳥的天堂的原因。
?、狄黄鹫b讀這美麗的鳥的天堂。
⒍怪不得巴金發出了這樣的贊嘆：“鳥的天堂的確是鳥的天堂?。 薄獙W生一起讀，此時，你有什么想說的？
四、 出示田漢經過鳥的天堂寫的詩“小鳥天堂”，進一步加深體會。
五、 作業：
?、卑从擅娴近c的寫法，寫一段話，內容可以是課堂上的圖，也可以取自平時生活實際。
?、脖痴b自己認為要背的段落2個。
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