七年級歷史上冊《帶著地圖定向越野》教案
一、課程標準
1-4-1 認識地圖三要素，知道地圖的基本種類，運用地圖獲取所需要的地理信息。
二、教材分析
《帶著地圖定向越野》是人教版《歷史與社會》（七年級上）綜合探究一《從地圖上獲取信息》中的部分內(nèi)容。教材通過創(chuàng)設(shè)情境，引導學生學習等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖，不僅要求學生學會判讀，使用地圖，而且增加了繪制地形剖面圖的要求。內(nèi)容形式多樣，激發(fā)興趣，也鍛煉了能力。重點是對等高線地形圖展開分析。讓學生學會從地圖上獲取信息。
三、學情分析
通過《我的家在哪里》這部分的學習，學生已經(jīng)開始接觸地圖，對地圖有了粗略的、淺層次的了解。對于具體的等高線地形圖學生是第一次接觸，而且七年級的學生抽象思維比較弱，將立體的山脈轉(zhuǎn)化為封閉曲線的等高線地形圖，學生比較難理解。但是他們好奇心強，只要創(chuàng)設(shè)適當?shù)那榫熬湍芗ぐl(fā)他們對知識的興趣和求知欲，在教學過程中我們要努力創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)求知欲的情景，引導學生從地圖上和材料中獲取自己想知道的信息。但是由于本部分內(nèi)容比較難，在教學過程中，教師應兼顧學生的接受力，不能過于簡單，讓學生覺得無趣，也不能拔得太高，讓學生喪失信心。
四、教學目標
（一）知識與技能目標
1．學會閱讀等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖。
2． 學會識別等高線地形圖上的坡度陡緩，分層設(shè)色地形圖上的海拔關(guān)系。
3． 能利用等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖以及地形剖面圖分析區(qū)域地形、地勢的特點。
4．學會從地圖上獲取所需信息，解決具體的問題。
（二）過程與方法
1．通過比較等高線地形圖上等高線的疏密程度，識別坡度的陡緩。
2．通過觀察分層設(shè)色地形圖，分析顏色深淺與海拔的對應關(guān)系。
3．通過繪制和閱讀地形剖面圖，概括剖面線地帶地面起伏的特點。
（三）情感、態(tài)度和價值觀
樹立與人合作學習的精神。
五、教學重點
分析等高線地形圖。
六、教學難點
等高線地形圖的分析和使用。
七、教學方法
繪圖、講練結(jié)合法。
八、教學流程