關于圓明園的毀滅教案匯總8篇

　　作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的圓明園的毀滅教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

圓明園的毀滅教案 篇1

　　教學目標：

1、學會本課11個生字，理解“不可估量、玲瓏剔透、青銅禮器、眾星拱月”等詞語。

2、了解圓明園的輝煌和它的毀滅過程，記住國恥，增強振興中華的責任感。

3、有感情地朗讀課文。

教學重、難點：

　　通過語言文字的理解，想象圓明園昔日的輝煌，了解它毀滅的經過，激發學生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責任感。

教學準備：

1、利用計算機教室，網上查詢相關資料。

2、制作多媒體教學課件。

一、揭題導入。

　　看來同學們對圓明園已經有了一定的了解，的確，圓明園曾以宏大的地域規模、杰出的造園藝術，精美的建筑和豐富的文化收藏聞名于世。其盛名傳至歐洲，被譽為“萬園之園”、“世界園林的典范”。

　　那么輝煌的圓明園還存在嗎？（不存在了）今天我們一起來學習《圓明園的毀滅》。

二、初讀課文，整體感知。

1、出示要求：讀通課文，邊讀邊想，哪些自然段寫了圓明園的毀滅呢？

2、檢查反饋。

三、梳理文章內容，理清脈絡。

　　那前面的4個自然段分別寫了什么呢？

　　教師小結：文章分三部分，先寫圓明園的毀滅是祖國和世界文化史上不可估量的損失；再介紹曾經的輝煌，最后寫圓明園被毀滅的經過。

四、研讀輝煌部分。（2-4段）

　　初讀第一段：“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?！?/p>

　　你能體會出什么。（出示句子）（板書：不可估量）

　　那你讀著讀著，會有什么疑問呢？（為什么說圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失？）

　　學生帶著問題去自學2—4段，你是從哪些地方感受到的，可以在旁邊寫點感受、批注。

　　（板書：珍貴的歷史文物 宏偉的建筑）

　　匯報并討論

　　A、研讀第3段“宏偉的建筑”。

1、圓明園中有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏（lóng）剔（tī）透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉村野。（出示課件）

　?。?）請你讀讀這句話，你能讀出什么？你有什么發現？板書：（有……也有……）

　　看看“有”和“也有”后面部分的描寫？截然不同的建筑。

　?。?）、指導朗讀。

　　那你是否能通過朗讀來表現出來呢？

　　誰能來評價一下？（指名讀——范讀——齊讀——男女讀）

2、園中有許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬萊瑤臺，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。

　?。?）這一段除了這些風格完全不同的建筑，還有哪些景觀呢？（出示句子，指名讀）

　　那你能用上“有……也有……”說說文中的這些景觀呢？生答。

　　（2）同學們說的這些景觀有什么特點呢，讓我們一起欣賞一下。（出示圖片比較）

　　看完之后，你知道有哪些特點？有什么感受呢？（出示：句子）美在哪呢？能否用詞語來形容。

　　“圓明園里有 的 ，也有 的 ?！?/p>

　?。?）那你在課外了解過圓明園里還有哪些建筑和景觀呢？向小伙伴說說。

　　圓明園里有 ，也有 ……

3、這么多風格完全不同的建筑，美不勝收的景觀，讓我們一起來感受，美美地讀讀第3自然段。（師生合作讀）

　　B、研讀第2段“眾星拱月般的布局”。

　　過渡：走進圓明園仙境般的園林，深深地感受到了圓明園不愧是“萬園之園”，不愧是“世界園林的典范”。那遠看圓明園是什么樣子的呢？

1、學生讀。

2、是的，這也是圓明園舉世聞名的一個特點就是眾星拱月的布局。（板書：眾星拱月的布局）

　　趕快讀一讀第2自然段，聯系上下文理解詞語 “眾星拱月”，你從“眾星拱月”這個詞感受到了什么？

　?。ǔ鍪菊n件）指名讀這句話。

　　C：研讀第4段“珍貴的歷史文物”。

　　剛才我們遠看了圓明園眾星拱月般的布局，近看圓明園宏偉的建筑，下面讓我們走進圓明園，看到的是什么呢？

　　讀讀第4自然段，想想你知道了什么呢？ （生讀）

　　上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。

　?。?）文物很多：有哪些文物呢？理解“上自先秦時代的青銅禮器”。

　　那你們知道有哪些名人字畫、哪些奇珍異寶呢？（課件出示文物）

　?。?）年代久遠。

　?。?）珍貴：年代越久遠，文物就越珍貴，文化積淀越深。那你知道它們的價值嗎？老師給大家帶來兩組數據。（課件）

　　所以說——“圓明園是當時世界上最大博物館、藝術館。”（出示課件）

　　那博物館和藝術館對人類有什么作用呢？

五、升華第一段。（中國文化史、世界文化史）

六、總結。

　　圓明園的毀滅

　　眾星拱月的布局

　　不可估量 宏偉的建筑 有……也有……

　　珍貴的歷史文物

圓明園的毀滅教案 篇2

下面是其公開課教案，歡迎參考。

　　教學要求：

　　1、通過對語言文字的理解，想象當年圓明園的樣子并了解它毀滅的經過。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　3、激發學生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責任感。

　教學過程：

　　一、導入

　　1、今天這節課我們繼續學習22圓明園的毀滅。

　　2、學生齊讀課題。

　二、快速默讀課文，完成填空，想一想你能有幾種填法。

　　1、幻燈出示：圓明園是()。

　　2、指名回答，教師出示：

　　(1)圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。

　　(2)圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館。

　　(3)圓明園是園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華。

　　3、齊讀這三句話。

　三、組織學生展開自學討論：

　　這三句話是對圓明園的高度評價。學到這里，你們有什么問題要提嗎?(為什么說圓明園是舉世聞名的皇家園林?為什么說圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館?為什么說圓明園是園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華?)這節課我們首先來解決這些問題。

　　現在有一個旅行團要到北京去旅游，其中要去的一個地方就是圓明園。你愿意當他們的導游嗎?好，李老師和其他老師就來當游客?，F在你們可以準備一下。

　　1、選擇一種自己喜歡的讀書方式讀讀課文2-4自然段，前后四人展開討論。

　　2、補充資料，看一段錄像。

　　3、提示：一般導游介紹一個園林的時候總是先介紹它的具體位置，然后介紹它的整體布局，即它由哪幾部分組成;最后介紹的、也是具體介紹的是這個園林的建筑特色，主要景觀等。你們能按照這樣的順序來先向各位游客介紹一下圓明園嗎?

　　4、學生按教師提示的順序作介紹，教師作相應的指導，并練習朗讀。

　　第二自然段：指名學生上黑板畫出圓明園的整體布局示意圖，理解"眾星拱月般地環繞"的意思。板書：規模：非常大。[

　　第三自然段：句1：你平時見過的哪一個建筑也是金碧輝煌的，你能舉個例子嗎?金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。玲瓏剔透：形容器物小巧玲瓏，精致奇妙。你能聯系課文或生活實際舉些例子嗎?練習讀句1，指名讀，比賽，全班朗讀。句2、3：講解平湖秋月、雷鋒西照是杭州"西湖十景"中的兩處。句4，補充瑤臺、武陵春色的出處。

　　講述：這樣的一座宏偉壯觀的園林，匯聚了天下風光的迷人景色，融合了中外風格的建筑藝術，當你漫步圓內--(引讀)流連其間--(引讀)誰還想再讀一讀這句話?難怪課文中稱圓明園是園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華。聽了導游們的介紹，你覺的圓明園怎么樣?板書：景觀千姿百態。再讓我們來投入地讀一遍課文第三自然段，去想象圓明園中的輝煌景觀。

　　第四自然段：板書：收藏：最珍貴。

　　5、各自朗讀2--4自然段，并結合板書想想為什么說圓明園是一座舉世聞名的皇家園林?(板書：舉世聞名)

　　5、課文學到這里，你有什么感想嗎?

　　四、學習第五自然段。

　　過渡：圓明園這一座舉世聞名的皇家園林，歷經六代一百五十年的營建，堪稱園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華。可惜，如此輝煌壯麗的萬園之園，卻毀與英法聯軍的一把巨火!

　　1、看錄象。

　　2、指名回答：你看到了些什么?你有什么感想?

　　3、學生各自練習朗讀。并想想你能不能?"不但……而且……甚至……"的句式來說說強盜們毀滅圓明園的經過。

　　4、指名回答，板書：掠奪、毀壞、焚燒、化為灰燼。

　　理解"凡是、統統、實在、任意"這幾個詞語的意思，并說說從中你體會到了什么。(侵略者的貪婪、野蠻、殘酷。)

　　5、再讀第一自然段，板書：損失不可估量。

　五、體會文章的中心。

　　1、課文學完了，讀到這里，你又有何感想呢?(引導學生從兩方面講，一：對祖國文化的熱愛，二：對侵略者的仇恨。)

　　2、這里，李老師還摘錄了電影《火燒圓明園》中的一段話，我們一起來讀一讀。

　　有一把火曾把恥辱烙在每一個中國人的臉上，同時在每一個中國人的心里烙上了深深的仇恨，這把火騰空燃燒的時候，一個擁有黃河和長江滾滾波濤的民族，一個擁有億萬雙有力的手和億萬雙淚汪汪的眼睛的民族，卻只能握著空拳，眼睜睜看著這座萬園之園化為一片灰燼。

　　為什么說當"這把火騰空燃燒的時候，我們這個擁有黃河和長江滾滾波濤的民族，這個擁有億萬雙有力的手和億萬雙淚汪汪的眼睛的民族，卻只能握著空拳，眼睜睜看著這座萬園之園化為一片灰燼"?(以此問題來引導學生明白圓明園的毀滅正是由于當時清政府的腐敗，明白落后就要挨打這個道理，從而激發學生的責任感。[

　　六、有感情的朗讀全文。

　　板書：

　　圓明園的毀滅

　　規模：非常大掠奪

　　舉世聞名景觀：千姿百態毀滅化為灰燼

　　收藏：珍貴文物焚燒

　　損失不可估量