品德與社會到周邊去看看教案設(shè)計

教案時間：2021-08-31 手機版

　　教材分析：

　　《到周邊去看看》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第四單元“漫游世界”的第1課。本單元整合了地理、歷史、品德等教育方面的內(nèi)容，較好地體現(xiàn)了課程的綜合性，在介紹事實的同時，突出了對人類智慧的欣賞，并對人類的創(chuàng)造精神、進取精神和道德文明加以宏揚，以到情感、態(tài)度、價值觀的形成與知識技能的訓(xùn)練相結(jié)合。世界上有許多反應(yīng)人類智慧和創(chuàng)造的文化遺產(chǎn)，他們體現(xiàn)了人類文明的歷史進程，體現(xiàn)了人類偉大的創(chuàng)造精神。所以形成了“地球村里的鄰居——去鄰居家瞧瞧——鄰國互訪活動——古往今來話鄰國”的學(xué)習(xí)研究思路。

　　學(xué)情分析：

　　當代少年兒童都生活在一個開放的時代，國與國之間的文化、經(jīng)濟交流以及相互聯(lián)系，比歷史上任何一個時期都密切，兒童們接觸世界的機會比較多。讓學(xué)生從小能以多元的觀念來認識多彩的世界，為他們成為一個有國際視野的中國人打下良好的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標：

　　1、知道和認識我國周邊的主要國家以及與我國的歷史、經(jīng)濟、文化聯(lián)系。

　　2、以亞洲一些國家為例，初步了解東方文化的主要特點，能借助資料、事實，通過比較發(fā)現(xiàn)周邊國家與我過文化的共性和差異性，以及不同國家的生活習(xí)慣、文化習(xí)俗與其歷史淵源、地域環(huán)境的關(guān)系。

　　3、知道我們和鄰國之間要友好交往、和睦相處、共同發(fā)展。

　　教學(xué)理念：

　　1、教材是師生學(xué)習(xí)的憑借，但它不是唯一的課程資源。信息時代，現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助，令課堂呈現(xiàn)開放性。

　　2、教師不再是真理的占有者和宣傳者，學(xué)生不再是真理的被動的接受者。師生都是真理的追求者和探索者，師生之間不再是單向的授受關(guān)系，對話關(guān)系，合作關(guān)系。教學(xué)過程為師生交往、對話和探究的過程，也是價值觀、人生觀潛在形成的過程。

　　3、教師為拓展課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生有更多時間進行各種活動，承擔一定的任務(wù)，扮演一定的角色，在“做”中不斷領(lǐng)悟，在“做”中培養(yǎng)能力，發(fā)展個性。在活動化教學(xué)中教師的作用體現(xiàn)為教育的指導(dǎo)者、場境的創(chuàng)造者、活動的評價者。

　　教學(xué)重點、難點：

　　重點：知道和認識我國周邊的主要國家以及與我國的歷史、經(jīng)濟、文化聯(lián)系。

　　難點：知道我們和鄰國之間要友好交往、和睦相處、共同發(fā)展。

　　教學(xué)過程：

　　(第一課時)

　　活動一地球村里的鄰居

　　1、師：同學(xué)們，誰能說說在我們中國的周圍都有哪些國家？

　　2、學(xué)生自由發(fā)言，教師不需及時糾錯。

　　3、小組討論，在地圖中找到我國的鄰國，在這個過程中形成正確的認識。

　　4、鞏固練習(xí)。教師任意指定我國周圍的某個方位，讓學(xué)生說出處于這個方位的我國鄰國的名稱。

　　活動二去鄰居家瞧瞧

　　1、師：關(guān)于這些周邊國家，你知道些什么？怎么知道的？