教學目標

　　1、初步了解中學生的日常行為規范，了解中學的課程設置、作息時間、學習方法等。

　　2、讓學生在了解中學生行為規范的過程中，自己對照找出差距，自我調整，并確定努力的方向。未來生活充滿向往，樹立自信心，同時做好一定的心理準備。

　　課時安排：二課時

　　教學過程

　　第一課時

　　課前準備

　　1、教師提前去附近的中學了解情況。

　　2、和準備去參觀的學校領導以及相關部門聯系，確定參觀日期和開展活動的具體內容。

　　導入

　　師：再過不久，你們每個人就要上中學啦！你們高興嗎？你們想像過中學的生活是什么樣子的嗎？你們有親戚或鄰居的孩子正在中學學習嗎？

　　教學互動一

　　1、請做好準備的同學介紹他所見過的中學。

　　2、老師出示準備好的照片。

　　教學互動二

　　1、教師引導學生把自己放置到未來的中學生活中去，設想自己可以為新的班級承擔什么工作。

　　2、小組相互交流。

　　3、教師鼓勵學生們交流，還可以幫助大家大膽設想自己示來的角色。

　　教學互動三

　　教師根據自己了解的情況和往屆畢業生的反饋情況，告訴學生中學和小學有哪些相同的地方，同學們身上具備的優勢在中學生活的哪些方面還可以保持。

　　教學互動四

　　1、布置第二天參觀中學要注意的事宜。

　　2、逐項解釋采風紀要的項目，并闡述認真做好紀要的重要意義。

　　結束過程

　　動員大家為了參觀中學盡可能全方位準備。

　　第二課時

　　課前準備

　　1、準備好交通工具，或確立步行前往中學參觀的具體路線。

　　2、和所去中學的相關人員共同商定參觀和訪談的具體詳細的方案。

　　3、收集并評價參觀中學的記錄。

　　4、邀請介紹經驗的相關中學生。

　　導入

　　1、教師出發前再次強調紀律和安全，提醒應帶的紀要記錄本。

　　2、確定活動的分組名單和組長人選及職責。

　　教學互動一

　　各小組根據《中學一日采風紀要》的各項條目在中學相關老師或同學的帶領下一一觀摩、填寫。

　　教學互動二

　　記錄不同年級的課程表，特別是初一課程表的特點。

　　教學互動三

　　1、參觀并記錄跟學習生活密切聯系的各場館，如實驗室、圖書館、體育館等設施的進入要求。

　　2、各小組作整理

　　教學互動四

　　1、組織小組討論：對照看到的中學生活，自己已經具有哪些優勢？

　　2、繼續討論：自己的擔優有哪些？

　　教學互動五

　　1、訪談學哥學姐。

　　教學互動三

　　1、組織同學進一步討論，為迎接中學生活，自己還有哪些不足的地方？

　　2、師：同學們對中學生活有這樣那樣的擔心，大家能不能開動腦筋，想想辦法，盡量發揮自己的優勢，改正自己的不足，為適應中學生活想出一些高招呢？

　　3、組織小組同學交流，然后請部分學生發言。