七年地理上冊(cè)課件
七年地理上冊(cè)課件的制定對(duì)于課程的質(zhì)量提升有十分大的幫助。七年地理上冊(cè)課件是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。
第一篇：七年地理上冊(cè)課件
地 球 的 運(yùn) 動(dòng)
一、背景與意義分析
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《地理》七年級(jí)上冊(cè)第一、二、三章是從自然地理的角度讓學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，反映地理學(xué)和社會(huì)發(fā)展的。
本節(jié)教材是講述自然地理學(xué)最基本的知識(shí)——地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其最基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。本節(jié)教材位居《地球和地圖》的第三節(jié)，通過(guò)對(duì)本節(jié)教材的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)地球的運(yùn)動(dòng)有一個(gè)大概的了解，讓學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的基本狀態(tài)建立初步的感性認(rèn)識(shí)。
二、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
1、用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并熟悉其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
2、用簡(jiǎn)單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。
3、利用圖或親身體驗(yàn)，比較分析二分二至日食太陽(yáng)照射情況的差異，說(shuō)明四季的變化。
4、用實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象，在現(xiàn)實(shí)生活中具備時(shí)差的知識(shí)。
5、利用圖說(shuō)明五帶的界限，并舉例說(shuō)明各自的特點(diǎn)。
三、障礙與生成關(guān)注
對(duì)教材中，四季的'形成問(wèn)題不容易理解，課堂教學(xué)中出現(xiàn)目標(biāo)的偏離，不利于正確認(rèn)識(shí)四季的形成。
四、學(xué)程與導(dǎo)程活動(dòng)
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀 投影片
(一)、引入新課：
師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了地球是一個(gè)球體，下面請(qǐng)看---------(教師演示地球活動(dòng))
師：同學(xué)們觀察到了什么?
(二)、閱讀書本，自主學(xué)習(xí)
1、地球運(yùn)動(dòng)的形式有哪些?方向是怎么樣的?
2、地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的區(qū)別和聯(lián)系是什么?完成下列表格的填寫。
自轉(zhuǎn)
公轉(zhuǎn)
方向
轉(zhuǎn)動(dòng)一周所需要的時(shí)間
旋轉(zhuǎn)中心
轉(zhuǎn)動(dòng)特點(diǎn)
3、請(qǐng)列舉自然界中什么現(xiàn)象可以證明地球的自轉(zhuǎn)方向?
(三)、合作學(xué)習(xí)，分析成因
1、教師演示投影片，講解晝夜形成有兩個(gè)最基本的要素，一是地球?yàn)椴煌该鞯那蝮w，二是太陽(yáng)光線是平行光。圖中的虛線是晝夜的分界線，叫做晨昏線，且與太陽(yáng)光垂直的大圓圈。
提問(wèn)：觀察投影片，看此時(shí)除中國(guó)是白天，還有那些國(guó)家是白天，有哪些國(guó)家是黑夜?
2、教師將地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)1800，再讓學(xué)生觀察：中國(guó)和美國(guó)分別處在白天還是黑夜?
3、請(qǐng)學(xué)生上來(lái)用投影片來(lái)演示中國(guó)和美國(guó)晝夜交替的情況，思考晝夜更替的原因是什么?
4、讓學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)計(jì)算：每天我們?cè)谝拱肭蚝蜁儼肭虼篌w經(jīng)過(guò)多少時(shí)間?每完成一次晝夜更替需多少時(shí)間?
5、閱讀書本第10頁(yè)中“暢暢與姨媽的問(wèn)候”，思考產(chǎn)生時(shí)間差異的原因是什么?
6、教師總結(jié)：可見，地球自轉(zhuǎn)還使地球上位于不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時(shí)刻的差異，在地球上，不同經(jīng)度的地方，就有不同的時(shí)刻。
(有興趣的學(xué)生課后計(jì)算一下倫敦、北京、新加坡、東京、莫斯科等幾個(gè)城市之間的時(shí)差各相差多少小時(shí)?經(jīng)度每隔15度，時(shí)間相差1小時(shí)，計(jì)算時(shí)采用“東加西減”的方法)
1、教師提問(wèn)：
(1)在同一天中，早晨或傍晚與中午三個(gè)時(shí)段相比哪個(gè)時(shí)段我們感覺到太陽(yáng)光照射得最厲害?那么你能從這一現(xiàn)象中總結(jié)出什么規(guī)律來(lái)嗎?(教師用投影片演示陽(yáng)光的直射和斜射)
(2)與太陽(yáng)光熱能量在一天中的變化規(guī)律同理，太陽(yáng)光熱能量在一年中的 變化有什么規(guī)律呢?請(qǐng)結(jié)合我們的日常生活體驗(yàn)來(lái)說(shuō)明。
教師演示地球的公轉(zhuǎn)投影片，讓學(xué)生完成表格
節(jié)氣
春分
夏至
秋分
立冬
月 日
太陽(yáng)直射緯度
季節(jié)
北半球
南半球
受熱程度
北半球
南半球
晝夜長(zhǎng)短
北極
北極圈以北
北極圈以南
赤道
赤道-南極圈以北
南極圈以南
南極
(3)觀察后，思考并解釋太陽(yáng)光的照射情況在一年中的變化規(guī)律。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀書中“地球的五帶圖”，觀察投影片，總結(jié)春分、夏至、秋分、冬至四個(gè)節(jié)氣時(shí)，地球上五帶內(nèi)各帶所接受到的太陽(yáng)光熱能量狀況和晝夜長(zhǎng)短的變化。
3、看書1.20圖，說(shuō)說(shuō)我國(guó)大部分陸地位于五帶中的哪一帶。
五、筆記與板書提綱
地 球 的 運(yùn) 動(dòng)
自轉(zhuǎn) 晝夜交替 24小時(shí)
公轉(zhuǎn) 四季變化 一 年
地球上的五帶：北寒帶、北溫帶、熱帶、南溫帶、南寒帶。
六、練習(xí)與拓展
見《地理填充練習(xí)冊(cè)》
七、個(gè)別與重點(diǎn)輔導(dǎo)
略
八、反思與反饋記錄
本堂課45分鐘時(shí)間內(nèi)學(xué)生需要掌握的知識(shí)量比較多，由于剛上初一的學(xué)生平時(shí)的觀察少、動(dòng)手機(jī)會(huì)少和以前沒有學(xué)過(guò)地理等原因，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來(lái)的自主性，領(lǐng)悟性不夠，今后還需慢慢引導(dǎo)、講解，并通過(guò)適當(dāng)練習(xí)來(lái)加深對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解。
第二篇：七年地理上冊(cè)課件
我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)地理
教學(xué)目標(biāo)
一、 知識(shí)目標(biāo)
1、理解“如圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)地理的最重要的工具”，學(xué)會(huì)看地圖。
2、初步學(xué)會(huì)在地圖上辨別方向，運(yùn)用比例尺換算實(shí)際距離，了解圖例與注記的含義。
二、能力目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)看地圖、運(yùn)用地圖，提高學(xué)生的讀圖能力和繪圖能力。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)用地圖認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境和地域，提高學(xué)生的空間思維能力。
三、情感目標(biāo)
通過(guò)高計(jì)野外旅行線引導(dǎo)學(xué)生豐富課余生活，提高審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握地圖的三要素，懂得辨別方向，運(yùn)用比例尺換算實(shí)際距離，了解圖例和注記。 教學(xué)難點(diǎn)
弄清比例尺大小與所表示的范圍、內(nèi)容詳略之間的關(guān)系。
教學(xué)方法
探究、合作
教學(xué)準(zhǔn)備
課前布置學(xué)生繪制學(xué)校平面圖
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
要求學(xué)生拿出自己課前準(zhǔn)備的自己繪制的學(xué)校平面圖，教師選幾名代表抽查，同桌之間也相互檢查。
二、課前熱身
1、師：地圖是怎樣制作出來(lái)的呢?
點(diǎn)撥：用繪繪平面圖的方法，把地球表面某一區(qū)域的景物，按一定比例縮小，并用符號(hào)畫在平面上，注上必要的文字就成為一幅地圖。
請(qǐng)幾位同學(xué)對(duì)照自己的地圖介紹一下所在的學(xué)校。
2、全作探究
(1)整體感知
師：你還見過(guò)哪些地圖?地圖有多少種?你會(huì)看地圖嗎?請(qǐng)同學(xué)們圍繞這些問(wèn)題自學(xué)課本P6~10。
(2)四邊互動(dòng)
互動(dòng)1：在龐大的地圖家庭中地圖分為幾類?各有哪些類型?
明確：地圖分為自然地圖和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖，前者包括地形圖、氣候圖、水文圖、自然植被圖等，后者包括工業(yè)圖、農(nóng)業(yè)圖、商業(yè)圖、交通圖、人口分布圖等，另外還有電子地圖等之類的地圖。
盡管地圖種類繁多，內(nèi)容不一，但每幅地圖都是按一定比例把地理事物縮小后，用符號(hào)、文字來(lái)表達(dá)地理事物的。
三要素：方向、比例尺、圖例和注記。
互動(dòng)2：閱讀地圖，一定要學(xué)會(huì)辨別方向，你知道地平面上有哪些方向嗎?(教師在黑板上面畫一個(gè)“米”了開，要求學(xué)生把方向標(biāo)上。)
東南西北要用字母表示。
除了以上方法以外，還有其他方法確定方向嗎?
明確：有的地圖用指向標(biāo)批示方向，指向標(biāo)箭頭一般指方向北方，沒有指向標(biāo)的地圖，通常采用“上北下南、左西右東”的規(guī)定來(lái)確定方向。
學(xué)生將自己繪制的地圖拿出來(lái)，分組交流：學(xué)校大門、辦公樓、池塘、花壇、食堂等各在什么方向? 如何在野外判定方向?(教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀P8“確定平面方向”)
你還有其他的確定方向的方法嗎?通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了幾種確定方向的方法呢?
互動(dòng)3：在一般的地圖里，按一定的比例將地理事物縮小，縮小的程度就是比例尺，比例尺如何計(jì)算呢? 指名學(xué)生根據(jù)小學(xué)的收獲寫出比例尺的計(jì)算公式：比例尺=圖上距離/實(shí)際距離
提示：圖距與實(shí)距之間經(jīng)常要進(jìn)行單位換算：1千米=100000厘米
師：比例尺有哪三種形式?
明確：比例尺有數(shù)字式、文字式、線段式三種形式。
練習(xí)：學(xué)生分組全作、討論轉(zhuǎn)換表達(dá)的形式。
數(shù)字式 文字式 線段式
1∶300000 圖上1厘米代表實(shí)際距離250千米 0 20 40
學(xué)生討論后匯報(bào)答案，教師指正。
教師指導(dǎo)學(xué)生完成P10活動(dòng)第2題，計(jì)算實(shí)際距離。
教師指導(dǎo)學(xué)生比較比例尺的大小(如1/300000和1/30000利用分母大小進(jìn)行比較、分子相同，分母大的反而小)。
練習(xí)：比較中國(guó)地圖、北京地圖完成表格
中國(guó)地圖 北京及其附近地區(qū)
表示范圍大小
地理事物詳略
比例尺大小
學(xué)生討論后教師點(diǎn)撥
明確：圖幅大小相同的地圖，比例尺魘表示的范圍小，內(nèi)容詳細(xì);比例尺小的，表示的范圍大，內(nèi)容簡(jiǎn)略。 互動(dòng)4：教師先指導(dǎo)學(xué)生閱讀P10圖例、快速、熟悉。然后搶答題目。
明確：我們熟悉了圖例、注記以后就可以在地圖上查找所需要的地理信息。
3、達(dá)標(biāo)反饋：
(1)填空
在龐大的地圖家族中，把地圖分為(自然地圖)(社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖)
地圖表示的內(nèi)容雖各不相同，但都具備三要素(方向)(比例尺)(圖例)
指向標(biāo)的箭頭一般指向(北方)
比例尺有三種表達(dá)形式，它們分別是(數(shù)字式)(線段式)(文字式)
(2)計(jì)算：把實(shí)際距離為600千米的地理事物，繪制在30厘米的圖紙上，該選用多大的比例尺?(1∶2000 000)
某地圖的比例尺為1∶1000000，從甲地到乙地圖上距離為4.5厘米，請(qǐng)問(wèn)甲地到乙地的實(shí)際距離是多少千米?(45km)
4、學(xué)習(xí)小結(jié)
(1)內(nèi)容總結(jié)：請(qǐng)一名學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)。
(2)方法小結(jié)：本節(jié)課主要采用了讀圖、比較、計(jì)算、合作討論等學(xué)習(xí)方法。
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