初一上冊(cè)的地理中有哪些內(nèi)容呢?下面是小編為大家提供的關(guān)于初一上冊(cè)地理的課件，內(nèi)容如下：
【教材分析】
俗語(yǔ)云：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，地理學(xué)科作為自然和人文交叉學(xué)科，在初中和高中的課程中扮演著一個(gè)相對(duì)“尷尬”的角色：初中不受重視，因?yàn)橹锌疾豢?高中則因?yàn)槌踔谢A(chǔ)不好，成為高考薄弱學(xué)科，也受盡歧視。作為一線老師，我們無(wú)法更改考試制度，學(xué)科特色還許我們?nèi)ンw現(xiàn)，唯一的辦法是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，讓學(xué)生喜歡你，使其把學(xué)習(xí)地理當(dāng)樂(lè)趣!
【教學(xué)目的】激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生明白地理學(xué)科研究的內(nèi)容和基本的學(xué)習(xí)方法。
【教學(xué)方法】談話式
【教學(xué)過(guò)程】
課前營(yíng)造氣氛：播放《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》部分片段。
上課鈴響：屏幕出現(xiàn)歡迎畫(huà)面：歡迎同學(xué)們進(jìn)入地理知識(shí)殿堂!(營(yíng)造友好氛圍)
地理學(xué)科是學(xué)什么的呢?《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》主題歌的歌詞給我們做了一定方面的回答!大家應(yīng)該很熟悉了，下面我們帶著問(wèn)題再一次去聽(tīng)聽(tīng)：根據(jù)你的了解判斷，歌詞中哪些屬于地理學(xué)科研究的問(wèn)題?可以解決的問(wèn)題?師生互動(dòng)，根據(jù)具體情況對(duì)話，讓學(xué)生窺地理科學(xué)殿堂一角，激發(fā)學(xué)生求知欲!
解決關(guān)于學(xué)習(xí)地理的幾個(gè)問(wèn)題：
地理學(xué)科學(xué)什么?
一、地理知識(shí)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)地理
用屏幕顯示問(wèn)題和課本圖片，給學(xué)生分析的機(jī)會(huì)，讓他們樹(shù)立信心。
問(wèn)：右邊的圖片，說(shuō)明了一個(gè)地方人們的生活習(xí)慣和特長(zhǎng).你能分析它的地理原因嗎?
●在沙特阿拉伯，一些旅店把床鋪安排在屋頂上。
●日本人愛(ài)吃魚(yú)，市場(chǎng)上的海產(chǎn)品琳瑯滿目。
●國(guó)際中長(zhǎng)跑中，來(lái)自東非高原上的選手常能取得好成績(jī)。
●這些漂亮的服裝大多出自我國(guó)江浙一帶。
學(xué)生的分析有合理的、也可能有不合理的`部分，教師該肯定的要肯定，即使說(shuō)錯(cuò)了，也要巧妙地利用別的學(xué)生給以糾正，不能打擊學(xué)生的積極性，也不用吝惜贊美之詞，至于答案，老師不必說(shuō)出來(lái)，反是留給學(xué)生，留個(gè)懸念。
學(xué)了這些有什么用?
二、學(xué)習(xí)地理，是為了更好地生活
這里可以舉例說(shuō)明，也可以讓學(xué)生說(shuō)。
三、學(xué)會(huì)觀察地理現(xiàn)象，分析地理成因
今后每節(jié)課前都進(jìn)行“地球人考察”活動(dòng)，屏幕顯示“方舟計(jì)劃”，激發(fā)學(xué)生參與欲望。
“公元2070年，地球人口已達(dá)100億。由于工業(yè)革命200多年來(lái)的盲目發(fā)展，盡管人類(lèi)在2070年科學(xué)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)達(dá)到很高水平，但，孕育人類(lèi)的自然界已破壞殆盡，再也無(wú)法承擔(dān)這龐大的人口壓力。同時(shí)，社會(huì)動(dòng)蕩、戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁、人們行為失范……人類(lèi)和地球面臨著毀滅的危機(jī)。
幸運(yùn)的是，人類(lèi)此時(shí)已經(jīng)擁有自由航行于太空的能力。于是，全球委員會(huì)制定了一個(gè)“方舟計(jì)劃”，準(zhǔn)備把地球上的一部分(約1億)普通公民遷移到別的星球上去。為了不重蹈地球命運(yùn)的覆轍，全球委員會(huì)決定：這1億人要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格挑選和考查，“合格地球人”考查于是展開(kāi)……”
今天，我們從娃娃抓起，在同學(xué)們之間也來(lái)考查一番，希望我們的考察訓(xùn)練能夠讓同學(xué)們成為真正合格的地球人，為地球發(fā)展貢獻(xiàn)出我們應(yīng)有的力量，使“方舟計(jì)劃”不需要實(shí)行，讓我們和地球和諧發(fā)展。
四、裝上地理頭腦
舉例一：展示課本圖：“風(fēng)沙掩埋了古文明”，問(wèn)：我們應(yīng)該吸取什么樣的教訓(xùn)?
學(xué)生七嘴八舌：
1.尊重自然規(guī)律。
舉例二：聽(tīng)老家姑姑談家鄉(xiāng)變化
2.因地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
3.綜合分析地理問(wèn)題。
4.具備可持續(xù)發(fā)展觀念。
以上4條比較抽象，不用多解釋?zhuān)膊恍枰獙W(xué)生掌握，在以后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中需要應(yīng)用到。
【教學(xué)后記】
本節(jié)課看似很簡(jiǎn)單，其實(shí)很難，不知道該對(duì)學(xué)生說(shuō)些什么!本著激發(fā)學(xué)生對(duì)地理的興趣為原則，課堂上注意隨機(jī)應(yīng)變，不必要求學(xué)生掌握什么記住什么，只要這節(jié)課下來(lái)，學(xué)生對(duì)老師、對(duì)地理學(xué)科有了一定的興趣和好奇心，這節(jié)課就算上成功了!
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