小喇叭教學教案設計
教學要求：
1、學會本課生字和新詞。會用常用詞語說、寫句子。
2、正確理解句子意思，理解句子內容。教育學生平時要關心老人。
3、能正確地、流暢地朗讀課文。會背誦和默寫課文。
教學重點：
學會生字和新詞，正確理解句子意思。
教學難點：
理解句子意思和課文內容。
教學時數：4課時
第一課時
一、導入新課
前兩天我們學習了《水仙花》，今天我們一起來學習第十八課《小喇叭》。
二、學習生字詞
1、讀課文，找出生字詞。
2、板書生字詞：
喇叭 牽牛花 花骨朵 籬笆
姑娘 鄰居 溫暖 銀絲般
3、打指語，教學讀音。
4、指導書寫：
特別注意“喇”“骨”“籬”“鄰”等容易寫錯的字。
5、結合句子講解詞義。
小喇叭：原指一種樂器，在課文中不是指真的喇叭。
花骨朵：可以讓學生看實物理解詞義。
銀絲般：像銀絲一樣。
6、教學組詞：
喇（喇叭） 牽（牽牛花） 骨（花骨朵）
籬（籬笆） 笆（籬笆） 姑（姑娘）
鄰（鄰居） 居（鄰居） 溫（溫暖）
絲（銀絲） 般（一般）
7、讀詞語，進一步理解詞義。
三、練習
1、讀課文。
2、抄寫生字，并給生字組詞。
四、作業
預習課文，熟讀課文。
第二課時
一、復習檢查
給下面的字組詞：
喇（ ） 牽（ ） 骨（ ）
籬（ ） 笆（ ） 姑（ ）
鄰（ ） 居（ ） 溫（ ）
絲（ ） 般（ ）
二、講讀課文
1、教學第一自然段：
（1）讀第一自然段。
（2）第一自然段寫：早晨，牽牛花把花骨朵送過了籬笆（送到了老奶奶的家）。
2、教學第二自然段：
（1）讀課文第二自然段。
（2）引導學生對照圖，理解課文內容。
（3）總結第二自然段寫了什么？
寫種花的`小姑娘走進老奶奶家。
3、第三自然段：
（1）設問：小姑娘走進老奶奶家做什么呢？過渡到第三自然段。
（2）齊讀第三自然段。
（3）對照圖理解課文意思。
（4）總結段意：小姑娘扶著老奶奶坐在籬笆下，給老奶奶講故事，老奶奶高興地笑了。
4、講讀第四自然段：
（1）讀課文第四自然段。
（2）理解課文意思，總結段意：籬笆上的牽牛花看見了（小姑娘關心老奶奶，老奶奶生活得很幸福），花骨朵變成了小喇叭（笑了）。
5、齊讀課文，進一步理解課文意思。
三、鞏固練習
指名學生說說每個自然段的主要內容。
四、課堂小結
議一議課文中小姑娘的行為，討論一下我們應該怎么做。
五、作業
練習看圖復述課文內容。
第三課時
一、復習檢查
指名學生看圖復述課文內容。
二、指導朗讀
1、教師示范讀課文。
2、讓學生齊讀課文，注意句子間的停頓。
3、指名學生讀課文，教師個別指導。
4、分組朗讀課文。
三、體會課文的內在聯系
1、指名學生說說第二、三自然段的意思。
第二、三自然段寫小姑娘關心老奶奶，把溫暖送給老奶奶。
2、第一、四自然段寫牽牛花和陽光把溫暖送給老奶奶，把贊揚送給小姑娘。
3、這篇課文生動形象地贊揚了小姑娘關心鄰居老奶奶的好品質。
4、教育學生要向課文中的小姑娘學習，學習她關心他人的好品質。
四、作業
1、預習課后練習。
2、朗讀課文，背默課文。
第四課時
一、檢查學生背誦課文的情況。
二、讀拼音，打指語，寫句子。
1、出示習題（見書本）。
2、領學生讀拼音，打指語。
3、讓學生獨立寫句子。
4、校對批改。
5、讀句子，理解句意。
三、讀一讀，把能搭配在一起的詞語用線連起來。
1、出示習題：
走進 籬笆
送過 書本
打開 家
扶著 白發
照著 書包
背著 老奶奶
2、講解題意。
3、教師舉例：走進——家
4、讓學生獨立完成，然后校對。
四、把括號中的詞語加到句子中去。
1、出示習題：
小姑娘背著書包，走進家。（老奶奶的 種花的 鄰居 那位）
陽光照著白發。（老奶奶 溫暖的 銀絲般的）
2、講解題意。
3、舉例幫助學生理解題意。
4、讓學生獨立完成。
5、集體批改。
6、讀句子，進一步理解句意。
五、作業
1、完成課后練習4、5、6題。
2、預習19課。
教學后記：
尊老愛老中華民族的傳統美德，是必須向學生灌輸的思想，本課重點讓學生受到這種思想的熏陶。思想的升華要在理解內容的基礎上。在引導學生理解課文內容時，我把重點放在詞語的理解上，如“鄰居”、“銀絲般”等。學生掌握很好。
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