《小貓種魚》教學設計

　　一、導入新課，揭示課題。

　　1．有一位小朋友特別想和你們交朋友，想不想認識它？（出示小貓圖）大家看看它是誰？

　　2．這只小貓和你們一樣喜歡觀察，讓我們看看它在田野中看到了什么。

　　（1）出示插圖1，提問：誰來告訴大家小貓看到了什么？

　?。?）出示插圖2，提問：小貓繼續向前走，它又看到了什么？

　　（3）??？小貓到哪兒去了，快去找找它?。ǔ鍪静鍒D3）哦！在這兒呢！它在干什么？

　?。?）誰能看著圖畫連起來說一段話？

　　教師總結：同學們真棒，都可以稱得上故事大王了，能編出這么好聽的故事。一位有心的小朋友還把它寫了下來，今天讓我們一起來學習16課。

　　板書：小貓種魚（學生齊讀）

　　二、初讀課文。

　　1．借助拼音輕聲讀課文。

　　要求：讀準字音，讀通句子，讀不準的字音多讀幾遍。

　　2．檢查初讀情況。（出示生字、詞卡片）

　　老師手中有幾張生字卡片，有沒有信心讀好？（在心里讀、齊讀、開火車讀，采用多種方式讀）

　　3．指名分段讀課文。

　　你敢不敢把這個故事讀給大家聽？

　　三、細讀課文，指導朗讀。

　　1．學習第一自然段。

　　（1）學生自由讀第一自然段。

　?。?）指名讀第一自然段，想：你知道了什么？

　　農民伯伯受到了很多玉米，而且心情特別高興。

　　想象農民伯伯是怎樣同過自己的努力才有收獲的?。ń柚鍒D以及學生平時對生活的`了解）

　　（3）指導有感情的朗讀。

　　引導學生體會農民伯伯收到很多的玉米特別高興的心情（可借助插圖1），有感情的朗讀。（采用多種方式讀）

　?。?）學生齊讀。

　　（5）誰能看著圖，把這段話說出來？

　　教師小結：只有通過自己辛勤的勞動才有收獲，心情怎么能不高興呢？

　　2．放手學生自習第二自然段。

　?。?）學生借助插圖2，自由讀課文，比比誰讀的好。

　　（2）指名讀。（多名學生）

　　讀得好的同學，讓他說說為什么讀得那么好。讀得不好的同學讓別的同學幫助他。

　　體會阿姨通過自己的努力，收到許多花生，心情特別高興。

　?。?）采用多種方式練習讀。

　　（4）集體背誦。

　　3．學習第三自然段。

　　小貓看到農民種玉米可以收到玉米，種花生可以收到花生，他也想通過自己的勞動有所收獲！讓我們來看最后一自然段。

　?。?）自由讀第三自然段。

　　（2）指名讀，問：小貓做在石頭上美滋滋地想什么呢？誰來猜一猜？

　　（3）我看到有的小朋友在偷笑，可以告訴大家你笑什么嗎？

　　你是小貓的好朋友，你不想對他說點什么嗎？

　　他怎么才能得到更多的魚，快點幫他想想辦法?。。ㄍ瑢W們各抒己見）小貓悄悄地告訴我：“同學們可真聰明，謝謝你們了，等他受到更多的魚，一定請你們去他家做客?！?/p>

　　四、背誦課文。

　　同學們剛才已經讀了課文，知道這是一篇很有意思的課文，這么有意思的課文，你們要不要把它記在腦子里？

　　五、課后總結。

　?。?）學習了這一課，你想說什么？

　　（2）以后你們也可以把你們看到的寫下來，一定能比這寫的更好！

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