《三只白鶴》的教案
教學目標：
?、闭J識6個生字和6個詞語，讀準字音。
⒉正確、流利地朗讀課文。
?、忱斫庹n文內容，知道是哪只白鶴找到了魚，懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因。啟發學生遇事要根據實際多動腦筋，注意事物之間的聯系和變化。
教學重、難點：
?、弊x準生字和詞語的讀音。
⒉理解課文內容，知道是哪只白鶴找到了魚，并懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因。
?、呈箤W生懂得遇事要多動腦筋，注意事物之間的聯系和變化。
教學準備：
多媒體課件，柳樹、太陽、白云、大魚的圖片
教學過程：
第一課時
一、 故事導入，激趣揭題
?、保ㄕn件出示：三只白鶴）小朋友們，你們知道它叫什么名字嗎？
它們生活在哪里，最愛吃什么呢？
?、灿幸惶?，三只白鶴之間發生了一個有趣的故事，你們想知道嗎？（播放多媒體課件）
?、衬阒肋@個故事講了一件什么事嗎？
⒋哪只白鶴能找到埋在地里的大魚呢？今天我們就來學習課文《三只白鶴》
?。ǔ鍪菊n題）認讀“鶴”字、齊讀課題。
二、 初讀課文，學習生字詞
?、保ǔ鍪編匆舻纳郑胡Q、捉、飽、剩、埋、留）請同學們自由朗讀課文，借助屏幕上的拼音讀準生字字音，讀通句子。
?、矙z查自學情況：
?、伲ǔ鍪編匆舻纳郑┠男┳值淖忠糇x的時候需要注意，誰來提醒下大家？指名讀、正音、齊讀。
?、冢ǔ鍪静粠匆舻纳~：白鶴、捉到、飽飽的、剩下、埋在、留著）你們認識這些詞語嗎？指名讀、開火車讀。
③指名分段朗讀課文，齊讀。
三、 合作交流、分析課文
課文給我們提出了一個問題：三只白鶴到底哪一只找到了埋在地里的大魚
呢？就讓我們睜開亮晶晶的大眼睛，一起到課文中去尋找答案吧！
?、保ǔ鍪竞献鲗W習提示）四人小組討論：
①三只白鶴為什么埋魚？
②它們分別把魚埋到了什么地方？
③它們是怎樣找魚的呢，最后的'結果怎樣？
⒉小組合作討論。
⒊交流討論情況：
?、僬n文哪個自然段告訴我們了？指名讀課文第一自然段。（緊扣“抓到了許多魚”、“吃得飽飽的”、“剩下的一條”引導學生理解，使學生懂得“許多、飽飽、剩下”是三只白鶴埋魚的原因。）指導朗讀。
?、谡n件演示：請你用這樣一句話說一說。
第___只白鶴把_______作為找魚的記號。課文哪個自然段寫了？我們來讀一讀。
?、廴话Q各自做了埋魚的記號，第二天，他們是怎樣找魚的呢？指名讀讀第三自然段。電腦出示：
第二天，太陽剛剛升起，三只白鶴都醒來了，他們都準備去找回那條埋在地里的大魚。
第一只白鶴想：大魚在__________，它就朝________飛去。
第二只白鶴想：大魚在__________，它就朝________飛去。
第三只白鶴想：大魚在__________，它就朝________飛去。
三只白鶴都是按照自己所記住的標志去找的，標志不同，找的方位也不同，結果如何呢？
?、転槭裁吹谌话Q找到了大魚，而第一只，第二只白鶴卻沒找到？（引導學生理解“一天中午”和“太陽剛剛升起”之間的不同。因為太陽，白云在天空中的位置在不停地變化，所以，以太陽和白云作標記是永遠也找不到魚。）
?、堇玫谰邔W生上臺演示。
四、總結全文
⒈三只白鶴中你最喜歡哪一只？為什么？
?、餐ㄟ^學習本課，你明白了什么？（做事要多動腦筋，要符合實際，注意事物之間的聯系和變化。）
五、抄寫詞語
板書設計：
三只白鶴
埋魚 太陽底下 白云下面 柳樹旁邊
找魚 找不到 找不到 找到
原因 動 動 不動
【《三只白鶴》的教案】相關文章：
2.三只白鶴教案三篇
5.三只白鶴教學反思
本文來源：http://www.nvnqwx.com/jiaoan/2811147.htm