《司馬光》精彩教學(xué)教案

　　教學(xué)要求

　　1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和8個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．教育學(xué)生遇事要像司馬光一樣沉著機(jī)智。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．朗讀課文。

　　2．指導(dǎo)識(shí)字、寫字。

　　3．通過(guò)朗讀第四、五段理解司馬光遇事時(shí)與別的小朋友反應(yīng)不同，說(shuō)明他是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋機(jī)智聰明的孩子。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．生字生詞卡片。

　　2．朗讀課文的錄音帶。

　　3．分別抄有第四、五兩段課文的小黑板。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、談話揭題，學(xué)習(xí)生字

　　這堂課我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位古代的小朋友，他是誰(shuí)呢？（板書：司馬光）請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)”司“。告訴學(xué)生“司”是“司機(jī)”的“司”，在這里與“馬”組成復(fù)姓。再請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)“光”的音。提示“光”的音。提示“光”的筆順。學(xué)生完整地讀課題。

　　二、過(guò)渡激趣，整體感知

　　1．司馬光做了什么了不起的事情，能寫在課本里讓我們大家學(xué)習(xí)呢？

　　2．聽(tīng)課文錄音，注意良好的聽(tīng)讀姿勢(shì)、聽(tīng)讀習(xí)慣的培養(yǎng)，特別要學(xué)生注意看清課文標(biāo)點(diǎn)，聽(tīng)好停頓的地方。

　　3．學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文的長(zhǎng)句子。

　　4．指名分段朗讀課文，其他同學(xué)留心聽(tīng)，聽(tīng)后互相評(píng)議。

　　三、突出重點(diǎn)，教學(xué)課文

　　1．司馬光生活的`年代離我們現(xiàn)在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)了，課文第一段用了一個(gè)什么詞表示？學(xué)習(xí)古時(shí)候”讀準(zhǔn)“時(shí)”。

　　2．有一回，司馬光和幾個(gè)小朋友在花園里玩，突然，發(fā)生了一件很危險(xiǎn)的事，司馬光是怎么做的呢？結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)二到六段。要求：仔細(xì)讀課文，畫出講司馬光表現(xiàn)的詞句，想象一下當(dāng)時(shí)的情景，再通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

　　3．交流討論。

　?。?)發(fā)生了什么危險(xiǎn)的事？誰(shuí)來(lái)讀二、三兩段課文？其他人注意聽(tīng)有沒(méi)有讀出危險(xiǎn)的感覺(jué)。

　?。?）別的小朋友年看到小伙伴掉進(jìn)小缸，他們?cè)趺礃恿耍肯戎该卮?，再讀有關(guān)句子。然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“都、慌、嚇、哭、喊”，啟發(fā)學(xué)生自己分析“嚇、哭、都”的字形。

　　（3）司馬光的表現(xiàn)與別的孩子有什么不同？指名讀第五段。其他同學(xué)注意聽(tīng)他有沒(méi)有強(qiáng)調(diào)出司馬光與別的孩子不同的地方。評(píng)議，練習(xí)朗讀。

　?。?）結(jié)果怎樣？

　　這里采用師生對(duì)讀方式怎樣？朗讀最后一段。

　　4．司馬光救出了小朋友，那時(shí)，他自己也還是個(gè)孩子，學(xué)習(xí)生字“孩”，注意“孩”是子字旁，寫法與“子”不同，最后一筆是“提”。啟發(fā)學(xué)生思考還有什么辦法能救掉進(jìn)缸里的小朋友。學(xué)生可能想出以下辦法：①把小朋友拽出來(lái)；②在缸里，拉他出來(lái)；3把缸推倒等。教師首先要肯定學(xué)生們愛(ài)動(dòng)腦筋，然后將方法進(jìn)行比較：大家想的辦法基本是讓人離開(kāi)水，但在當(dāng)時(shí)情況下，缸太大，太重，喊人又來(lái)不及，司馬光能及時(shí)想到用大石頭砸破缸，使水流出，讓水離開(kāi)人。這個(gè)方法巧妙而實(shí)用，這與他遇事愛(ài)動(dòng)腦筋是分不開(kāi)的。朗讀全文。

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀課文（齊讀、指名讀）

　　二、鞏固生字詞

　　1．開(kāi)火車讀生字，讀詞語(yǔ)。

　　2．自己描生字，記字形，相互交流記字方法。

　　3．指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字。

　　候：不要漏寫第三筆“豎”。

　　孩：第三筆是“提”，右邊要寫緊湊。

　　都：指導(dǎo)雙耳旁的寫法，第一筆“橫撇彎鉤”，不要誤寫成２筆。

　　哭：不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。

　　三、課后練習(xí)

　　1．完成課后練習(xí)2。

　　2．完成課后練習(xí)3。

　　先讀讀“塊、快”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們讀音相同，右邊字形相同，左邊偏旁不同。了解“塊”常指“土塊、石塊”，所以有“土”旁；“快”一般指速度高，走路、做事等用的時(shí)間短，也有“快要、將要”的意思。然后讓學(xué)生試著自己填空，然后集體訂正。

　　3．補(bǔ)充練習(xí)。

　　媽媽（）下班了。

　　這輛汽車開(kāi)得真（）呀！

　　我有一（）橡皮。

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