課時教學目標

　　1、知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。

　　2、認識四線格，學會在四線格里書寫a。

　　教學設想 優(yōu)美的意境圖是非常吸引小朋友的，此外也利用童話故事等環(huán)節(jié)保持學生學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松的環(huán)境中學到知識。

　　教學程序與策略

　　一、導入：整體感知拼音。

　　師：小朋友，從今天起老師要帶你們去一個非常奇妙的地方，那就是拼音王國（用簡筆畫勾勒城堡圖）。拼音王國中有很多的拼音，認識它們，你就能讀書、識字，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認識它們嗎？

　　拼音王國中有三大家族，它們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)（簡筆畫勾勒三座房子）。今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一個孩子，它就是a。

　　二、觀察畫面，激發(fā)興趣。

　　1、出示情境圖，引導觀察

　　(1)請你仔細觀察這幅圖你能編個小故事給大家聽嗎？

　　(引導學生大膽地想象說)

　　(2)教師小節(jié)：

　　山村的早晨多美啊，綠草如茵，小溪清澈。太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就早早地在小溪邊唱起了動聽的歌，大公雞聽到了，也跟著唱了起來。他們的.歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。幾只剛學會游水的小鴨子聽見歌聲也往這邊趕過來，和他們一起參加這場清晨的音樂會呢！

　　三、學習單韻母a。

　　1、讀準音

　　(1)你聽到知道小女孩在唱什么歌嗎?(學生自由想象，唱一唱)

　　(2)老師也來唱一唱：1 3/5 3/1 -/

　　a a a a a      (學生跟唱）

　　(3）我們念a的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。

　　（師領讀生跟讀a-----張大嘴巴aaa)

　　(4）在生活中，你用到過這個音嗎？（阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)aaa）

　　2、認清形

　　(1)找一找小女孩身體哪一部分像a的形狀。(生：小女孩頭部象a的形狀，頭象左半圓，小辮子象右豎彎)

　　(2)動筆描小女孩頭像，注意畫得象a。

　　(3)教師點撥筆畫筆順。(先寫圓圓臉蛋--左半圓，再扎小辮一一寫右豎彎)

　　(4)師生一起兒歌書空。(兒歌：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa)

　　3、指導書寫

　　(1)認識四線格:a想回家了，他的家在哪兒呢?要知道他的家，就得認識漢語拼音的四線格。認識上格、中格、下格。

　　(2)比賽，誰最快找到a的家(看書上的拼音格，觀察a的家在哪里，誰先找到就到黑板前指出來，并告訴大家：找到了，這就是a的家)

　　(3)練寫:師范寫，生邊和老師唱兒歌邊書空；生練習仿寫；師個別指導。(及時鼓勵表揚)

　　4、學習a的四個聲調。

　　(1)太陽越升越高，太熱了，我們送它四頂帽子吧

　　（師板書a的四聲）

　　(2）戴上不同的帽子a神氣了，連讀法都變不同了不信聽老師讀一讀。

　　（師讀四聲）阿姨好!

　　啊，你說什么?

　　啊，是這么回事！

　　啊，多么可愛的小鳥！

　　(3)生跟讀--自由練讀--師打亂順序指著齊讀--同桌互相抽讀等

　　(4)念兒歌

　　（四）這節(jié)課，我們認識了a，還能讀準它的四聲了，真了不起。回去后請讀給你們的爸爸媽媽聽聽。

　　教后反思錄

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