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aoeiuv拼音教學課件
內容與學情分析：
作為剛入學的一年級大部分學生在學習前已掌握了一定量的拼音知識，聲母、韻母整體認讀音節對他們來說并不陌生的。只是受“先入為主”的影響個別字母和音節的發音不準確。這種狀況往往會使這些學生降低進一步深入學習漢語拼音的興趣和積極性，并導致一些學生不能集中精力聽課。針對這種現象，從學生實際出發，通過創設情境，讓學生在情境中，引導學生自主探究能收到事半功倍的效果。
教學目標：
１、知識能力目標：
⑴ 學會 a o e ３個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。 ⑵ 認識四線格，學習使用四線格。
２、情感目標：
認識學習漢語拼音的作用，使學生明確學習的目的，激發他們的'學習興趣，使他們更加熱愛學習語文。
教學重難點：
1、能認清a、o、e三個字母的形。
2．掌握a、o、e的發音方法。
3．在四線格里寫好a、o、e。
4、通過創設情境，讓學生在情境中，自主探究發音方法。
教學用準備：
用簡筆畫勾勒的圖片；配合學習ａ、o、e發音的錄音帶；ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
教學過程：
一、談話激趣，導入新課
二、 看圖講故事，唱一唱，引出字母。
1、這是一個美麗的王國，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽公公還沒 有爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a字歌：
|1 3 5 i-|i 5 3 1-|
a a a a a a a a
2、小姑娘是怎么唱的，我們一起來唱唱。
小朋友學得真像，老師把它編成了一句順口溜：“小姑娘唱歌，啊啊啊啊”
3、她在唱什么？
學生看圖各抒己見：
叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；
叫醒了大白鵝，它在河里快樂地游泳；
叫醒了太陽，它露出了笑瞇瞇的臉；
讓學生看圖后暢所欲言。 （師表揚說得好的學生。）
4、讀準a o e
a、我們的單韻母a 很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？
（同步顯示書本圖片）
哦，是小姑娘在唱歌，發出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）
你能模仿她嗎？模仿a 的口型 老師也學著她的樣來唱一唱：1 3 ?5 3 ?1 -? a aa a a -
b、順口溜幫學生記住讀音：太陽出來紅通通，公雞一叫"ooo"。清清池水一只鵝，水中倒影"eee"。
c、運用日常用語幫助學生記住讀音：
（1）啊！早晨的學校真美！（a的讀音）
（2）噢，我知道了。哦？我不明白。 哦，我懂了。（o的讀音）
（3）丑小鴨變成了 白天鵝。（e的讀音）
三、 探究發音，自編口訣。
（嘴巴張大aaa。小姑娘唱歌aaa）
學習單韻母o、e。
（方法同a）
記住o和e的口訣為：嘴巴圓圓ooo；公雞的叫聲ooo；
嘴巴扁扁eee，小白鵝的叫聲eee。
5、 鞏固復習。
（1）、練一練。
小朋友，拼音字母發音時的口形很重要。今天，我們請來了一位好朋友，它能幫助小朋友檢查發音時的口形對不對。
（學生取出小鏡子，對照鏡子練習發音。）
（2）猜一猜。
①聽老師發音，學生舉出相應的字母。
②看老師口形（不發音），學生猜老師要發哪個音？
③小組合作學習：哪能個字母不見了。（小組長藏去一個字母，其他學生齊念不見的字母，若對了，由小組長出示不見的字母，齊說：“×××，找到了。”）
[多樣有趣的練習形式，使學生興趣盎然，并且進一步鞏固了發音方法。]
四、 認識四線格，規范書寫
1、 認識四線格。
2、 指導書寫a、o、e。
五、 全課總結
小朋友，在這節課上，我們認識了拼音世界中的3個小朋友，并和他們交上了朋友，我們一起來把它們叫出來。（學生齊說，各個字母）。在以后的學習中，我們還要去拼音世界認識更從的新朋友呢。
教學反思：
1、生活是學生學習拼音的源頭。2、游戲是學生學習拼音的好方式。3、教讀是學生學習拼音不可缺少的過程。4、激勵與扇情是學生學習拼音的良藥
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