控制變量法在實驗探究題中的應用
一、教學目標
1.知道控制變量法在實驗探究題中的應用
2.提高學生的動手實驗能力
二、教學重點、難點
通過實驗、探究認識控制變量法
三、實驗準備
1.教師制作課件
2.準備學生分組實驗所需儀器、藥品
四、教學過程
開門見山:我們今天學習控制變量法,在實驗探究題中的應用。展示幻燈片并板書：
連接:什么是控制變量法呢?請看一知識回顧(出示幻燈片)
例1(1)學生回答(學生回答,不完整教師補充)
(2)學生回答(不完整教師補充,這里要解釋一下,即選擇②④誰變誰不變.選擇③④誰變誰不變,好為下面引出控制變量法打基礎,也讓師、生認識控制變量法)。
(3)學生回答(學生回答之后,小結得出控制變量法)。
連接:在解題中如何應用控制變量法呢?
例2.⑴學生讀題目,讀完之后可以讓同學猜想一下(也可以直接給出)
⑵猜想與假設
⑶收集證據(學生完成填空,教師可以幫助解決)
⑷結論與解釋
⑸交流與反思,學生猜測(雙氧水分解、濃度、催化劑、溫度等)板書:影響化學反應速率因素(溫度、濃度、催化劑等)
連接:化學反應條件是控制實驗的.靈魂,然后展示下一張幻燈片。請看例3.⑴學生讀題并回答問題(教師略加分析)
連接2.反應的劇烈程度有與什么有關呢?請完成下列實驗(展示幻燈
片,讀題說步驟,讓學生進行分組實驗)
⑶學生分析回答后板書與反應面積大小有關
連接:控制變量法在微粒的檢驗中又是如何應用的呢?
請看例7.學生討論,回答問題,填空.
設計怎樣的實驗可以證明這個實驗呢?(學生可以猜想,然后展示下一張幻燈,也可以直接展示下一張幻燈,證明教師把實驗設計好后,學生完成實驗并填空)
交流和反思,方案為:向滴有酚酞的碳酸鈉溶液中加入鹽酸,可以看
到實驗現象消失,滴加氫氧化鈣,紅色消失.
總結:學生總結一下本節課學習知
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