小學四年下冊數學課件

教案時間：2021-08-31 手機版

　　每個老師上課之前都應該準備好一份課件，不僅可以幫助到自己，還能讓課堂質量更有保證。以下是為你介紹的小學四年下冊數學課件，歡迎閱讀以及瀏覽！

　　小學四年下冊數學課件

　　教學目標

　　1、知識和技能:使學生在解決問題的過程中理解速度的含義，建構路程、時間與速度的關系。

　　2、過程與方法:引導學生在解決問題的過程中發展解決問題的策略，培養學生的問題意識，提高解決問題的能力。

　　3、情感態度價值觀:通過生活實例拓展學生視野，提高學生學習興趣，感受人類科技的進步和自然界的多彩。

　　重難點教學重點:

　　理解速度概念，構建數量關系。

　　教學難點:

　　應用數量關系解決實際問題。

　　一、創設情境、引入新課:

　　1.情境導入:劉翔奧運110米欄比賽實況 :同學們你們喜歡體育運動嗎?請看2004年奧運會110米欄的精彩實況，大家來體驗飛人劉翔的風采。在看時請關注重要數學信息，記錄下來。

　　看了這場比賽，想說什么?你收集到哪些重要的數學信息?

　　學生回答教師板書:

　　110米12"91 110米指什么?12"91指什么?板書:路程時間

　　2.大家都跑110米，劉翔用的時間最短，他跑得最快。

　　揭示當路程相同，比時間

　　在學校體育運動會中回憶一下哪些項目也是路程相同，比時間的?

　　如果要在班級中比誰跑得快?除了用剛才跑相同路程比誰時間短以外，你還可以設計怎樣的比賽方法?

　　學生思考引導得出:

　　時間相同，比路程

　　二、理解速度含義、構建路程、時間、速度的關系

　　1.設置沖突，引發問題，初步體會速度的含義

　　路程相同可以比時間，時間相同，可以比路程，那么當路程和時間都不同時，還能不能比?

　　電腦出示:誰走得快?

　　小明說:“我從家出發去上學用了6分。”小紅說:“我從家出發上學用了4分鐘。”小明家到學校480米，小紅家到學校280米。

　　告訴我們哪些信息?

　　能根據這四個信息解決誰走得快這個問題嗎?四人小組合作解決。可以列式、畫線段圖等方法解決。

　　請學生匯報教師板書:

　　480÷6=80(米) 280÷4=70(米)

　　因為80米>70米，所以小明走得快誰能理解他們組算式的意思? 80米、70米指什么?

　　指明80米是小明每分走的路程。就是小明的走路速度。板書:速度。70米是小紅每分走的路程。是小紅的走路速度。為什么說小明走得快?讀小明和小紅的速度。

　　小結:當路程和時間不相同時，我們可以求出每分鐘走的路程進行比較。也就是求出速度進行比較。速度越大就越快，今天我們就來研究路程、時間、和速度三個量之間的關系。

　　2.求速度、明確速度單位的寫法從剛才的問題解決中你發現速度與什么有關?怎么求速度?請你試著求出速度 (1)神州七號飛船在太空5秒飛行40千米。神舟七號飛船的速度是() (2)小明騎自行車，2小時騎了16千米小明騎自行車的速度是() 選擇自己喜歡的一題列式解決。算后學生口答，教師電腦演示，提問:看這兩個速度都是8千米，難道他們的速度相同?你有什么想法? 為了區分這兩個速度，可以怎么寫速度單位。

　　教學速度單位的簡單寫法:速度單位是由路程和時間單位復合而成。

　　板書:飛船速度:8千米/秒，

　　自行車速度:8千米/時，

　　3.速度概念揭示:

　　看了這幾個速度你能說說什么叫速度嗎?同桌試著說一說。

　　學生歸納，教師小結:像這樣物體1秒、1分、1時…所行的路程就是速度。

　　板書:物體1秒、1分、1時…所行的路程。

　　速度與路程時間有什么關系?

　　板書:路程÷時間=速度

　　4.理解速度、體驗速度快慢

　　你知道生活中有哪些速度?請你舉個例子與大家分享?

　　下面我們就來比較交通工具的速度，出示:自行車速度每小時16千米，汽車速度每小時70千米、動車組速度每小時180千米、飛機速度每分15千米。把這些速度改成我們新學的簡寫形式。比較哪種交通工具速度最快?