《胖乎乎的小手》是人教課標版教材一年級下冊第６課，下面是小編整理的相關教案設計，歡迎閱讀參考！

　　《胖乎乎的小手》教案設計一

　　教學內容：

　　人教版語文第二冊第六課《胖乎乎的小手》第一課時。

　　教學目標：

　　1.讀準課文13個生字。

　　2.確朗讀課文，初步了解課文大意。

　　教材簡析

　　這篇課文是語文園地二中的第二課，是一篇贊美小手的文章。講的是通過一幅畫，巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動，關心長輩的好品德。

　　教學重點：

　　讀準課文13個生字及詞，正確朗讀課文。

　　教學難點：

　　從讀中領悟蘭蘭怎樣用自己雙手為家人做事的。

　　教學準備

　　生字卡、幻燈

　　板書設計：

　　拿過拖鞋（爸爸）

　　胖乎乎的小手 洗過手絹（媽媽）

　　撓過癢癢（姥姥）

　　教學過程：

　　（一）前提測評：（5分鐘）

　　活動激趣1、看手：讓學生伸出自己小手，看誰的手是胖乎乎的

　　2、畫手：請學生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫輪廓。

　　3、夸手：說自已小手能做什么，夸自己小手。

　　過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡，為什么呢？讀讀課文就知道。

　　（二）認定目標：（1 分鐘）

　　（三）導學達標：（25分鐘）

　　（1）學生自由朗讀課文，讀準生字音節(jié)。

　　（2）老師范讀課文，學生聽準字音。

　　（3）四人小組合作學習"11"自然段；（ ）出生字朗讀音節(jié)；討論蘭蘭手做了什么？

　　（4）檢查學習情況

　　匯報有（ ）個自然段；認讀生字詞；說蘭蘭的手做了些什么事。

　　（5）找出蘭蘭幫家人做事的自然段，

　　指生讀第三自然段：說出"蘭蘭的手替爸爸拿過拖鞋"

　　指誰會讀第4自然段：會的站起來讀這一段，讓學生自我展示，讀后讓學生說出"蘭蘭的手給媽媽洗過手絹"。指導朗讀，讀出開心樣子。

　　過渡：蘭蘭的小手還替誰做過事呢？學生說出，為姥姥撓過癢癢，指導讀出姥姥夸贊小手的感嘆語氣。

　　小結提問：蘭蘭一家人都贊小手，蘭蘭高興嗎？蘭蘭明白了什么？她說了什么話？找出來讀一讀。蘭蘭長大后會幫家人做什么事呢？

　　小結：我們都要學習蘭蘭這雙手，能為家人做事。

　　（四）達標測評：（9分鐘）

　　①幻燈出示說說做做

　　我替爸爸________________________________________

　　我給媽媽________________________________________

　　我?guī)屠蠋焈_______________________________________

　　我為大家________________________________________

　　《胖乎乎的小手》教案設計二

　　一、游戲導入

　　1．小朋友們請伸出你們的小手，跟老師一起來玩手指謠游戲吧！看看誰的手最靈活？

　　（師生同做手指謠）

　　下面老師要看看小朋友的小手聽不聽指揮了！（小手放背后）

　　2．接下來咱們夸一夸自己的手，你的小手能做什么？（點名答）

　　（評價：你真愛學習！你的小手真靈巧！你真是個勤快的孩子！你真懂事，知道自己的事情自己做！你真愛勞動！你真熱心，幫大家做事。）

　　3．小朋友的小手真能干！老師想找一雙小手把它畫在黑板上，誰愿意？

　　看看這雙小手有什么特點啊？這是一雙怎樣的小手？（胖乎乎）那咱們把這雙胖乎乎的小手畫下來吧！（師畫）

　　二、初讀課文

　　1．看，這雙小手多可愛啊！云云也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡，為什么呢？今天我們學習第十三課（板課題），大家一起美美地讀課題。

　　2．告訴老師讀課文時，遇到不認識的字怎么辦？（生交流識字方法）

　　（看拼音，查字典，問老師，問同學）

　　3．小朋友真了不起，有這么多識字方法！現在，請大家把書打開，翻到84頁，小朋友們用自己喜歡的方式來讀讀課文，遇到不認識的字，用剛才的一些辦法解決。老師相信你們都是會讀書的小朋友！（生自由讀）

　　4．大家讀完一遍了嗎？讀的速度可真快啊！老師想找一個小朋友大聲讀給大家聽聽，讀得好就拿出我們的手，豎起大拇指來夸夸他，好嗎？（點名讀）

　　評價：誰來說說他讀得怎么樣？

　　5．誰還想得到大家的夸獎，也能把課文讀正確，讀流利。這么多小朋友都想讀，站起來讀。

　　（看來大家的確是會讀書的小朋友，老師豎起大拇指獎勵所有的小朋友。）

　　三、識記生字

　　1．看到大家讀課文讀得這么好，生字寶寶也想出來和大家一起玩，十二個頑皮的生字寶寶和大家玩捉迷藏，看看他們都藏在哪兒啦？原來躲在了十二生肖動物的背后，趕快把他們找出來好嗎？

　　請站起來的小朋友拼讀，其他小朋友跟著他讀一遍。

　　（認讀帶拼音字，老師評價。）

　　2．這一群淘氣的生字寶寶又把帽子給摘走了，你還認識他們嗎？

　　（齊讀）

　　剛才大家讀得可真帶勁，現在老師不按順序，隨便指一個，看看你還能讀準嗎？

　　小朋友們真棒！一下子認識這么多的生字，得到了這么多的夸獎。

　　聰明的小朋友，想想你有什么好辦法記住這些字嗎？如果有就和大家一起分享！

　　（看偏旁想字意、編順口溜）

　　（你的方法真有趣！你真是個愛動腦筋的孩子！你的方法很奇妙！）

　　評價：看來只要我們多動腦，多想辦法就會輕松記住很多字！

　　3．調皮的生字寶寶趁我們不注意又坐上了火車，你還能認出他們來嗎？

　　（評價：這一列火車開得又快又平穩(wěn)）

　　4．生字寶寶還有最后一個要求，就是給他們找朋友。看他們在向你們招手，快來給我找朋友吧！如果你能讀對他上面的字，并組一個詞語或者說一句話，他就跟你回家。

　　四、精讀課文，朗讀感悟。

　　學到這兒熊老師都忍不住要夸夸大家了，大家上課都挺認真，特別是，調皮的生字寶寶在你們的影響下都感到很羞愧，不亂跑了，回到課文中來了。

　　有了這些生字寶寶的幫助，大家課文一定會讀得很流利。下面請同學們再讀讀課文，看看是不是比上一次有進步。

　　1．學生齊讀課文。

　　2．看到小朋友讀得這么好，老師也想讀一讀，大家說行不行？（師配樂朗讀）

　　3．老師有一個問題想考考大家，全家人為什么喜歡云云的小手？

　　（在課文中找出三句話。）（板書）

　　我們一起來看看媽媽、爸爸、姥姥看了云云的.畫是怎么說的吧！

　　a. 媽媽說話很親切，語氣和藹可親，對云云充滿了關愛和稱贊。誰來學著媽媽的語氣讀讀她的話？（1點名讀媽媽的話）

　　b. 媽媽看了云云的畫，心情是怎樣的？想想媽媽的表情，誰再來讀讀媽媽的話？（2點名讀媽媽的話）

　　c. 我仿佛看到了媽媽正夸贊云云呢！女同學一起讀，把媽媽對云云的喜愛讀出來。（3女同學讀）

　　（評價：我聽出了媽媽對云云的感激，為勤快的云云高興。）

　　d. 云云是個尊敬長輩的好孩子，請小朋友看看，爸爸看見云云的畫時，臉上的表情是怎樣的？誰來扮爸爸，讀讀他的話。這回老師要請一個男同學讀。（1點名讀爸爸的話）

　　e. 爸爸是在夸獎云云嗎？那你要把夸獎的語氣讀出來！想想你的爸爸平常怎樣夸獎你的？誰再來讀？（2點名讀）

　　f. 哦，原來這是個慈祥的爸爸，誰能把表情做得更好點？（3點名讀）

　　g. 聽聽，爸爸多喜歡這雙小手啊！男同學一起讀出爸爸喜歡的語氣。（4男同學齊讀）

　　h. 姥姥是家里年紀最大的人，云云非常尊敬她，姥姥說了些什么？（點名讀）姥姥說話時一個動作就是瞇著眼睛，看了看，這樣，同桌之間試著讀姥姥說話，注意加上動作。（同桌讀）

　　誰站上臺來表演讀？（點名表演讀）

　　姥姥年紀大了，聲音應該粗一些，慢一些，誰再來試試？（點名讀）

　　i. 謝謝你的朗讀，讓我們感到了姥姥對云云的疼愛。全班小朋友一起試著讀讀好嗎？（全班齊讀）

　　小結：云云的那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的小手，這雙手幫媽媽洗過手絹，幫爸爸拿過報紙，還幫姥姥撓過癢癢呢！這是一雙尊敬長輩，體貼父母，關愛他人的小手。正是有了這份愛心，云云才會為家人做很多的事情。全家人打心眼兒里喜歡云云的小手。這份愛深深地印在媽媽的心上，留在爸爸的心里，這份愛姥姥永遠也不會忘記。（板書）

　　五、課中操

　　我們也有一雙巧小手，快快拿出來吧！

　　六、發(fā)展思維，擴展想象。

　　小朋友們表演得真精彩。云云的小手能干這么多事情，你們平時有沒有象云云那樣，用自己的小手幫別人做些事情呢？

　　（我們心中不光有爸爸、媽媽，還有同學、老師、其他人，你考慮幫大家做什么事呢？）

　　你們真是懂事的好孩子，你的小手可以幫老師，幫父母親人，也可以幫同學。只要心中裝著愛，就會做更多的好事。希望你們用自己的實際行為他人送去歡樂、幸福好嗎？

　　老師今天真開心，小朋友又會識字，又會讀課文，還會表演。那老師想你們也一定會仿照課文里的句子把小手的故事往下編！