服裝說課課件

教案時間：2021-08-31 手機版

　　服裝，指的是衣服鞋包玩具飾品等的總稱，多指衣服。服裝在人類社會發展的早期就已出現，古代人把身邊能找到的各種材料做成粗陋的“衣服”用以護身。

　　服裝說課課件1

　　一．說教材：

　　第三章《美觀大方的服裝設計》主要是通過教師的具體教學實踐，引導學生從美化生活的角度去應用技術與設計的思想及方法，學習服裝設計的基本知識、基本方法、基本技能，經歷服裝設計的一般過程，激發學生的創作欲望，培養其審美、造美能力和創新意識。同時，培養學生對服裝設計的興趣，加深學生對服裝設計的理解，并為制作簡單的服裝打下基礎。

　　教材在本章節所處的位置:

　　第一節《認識服裝設計》是第三章《美觀大方的服裝設計》的第一節教學內容,主要以學習和了解服裝的基本性質、基本分類、還有服裝設計的概念以及服裝設計常用的表現方法為主要內容。本章節主要以基礎知識和基本概念講解為主,重點教學內容是教會學生服裝設計的一般過程和常用的表現方法,而第五章《欣賞和評價創意服裝設計》是本章節最后一節教學內容，重點向學生講解創意服裝的本質及創意服裝制作的方法和技巧。通過服裝設計圖片和《2004秋冬流行服裝》錄象欣賞，激發學生的創意設計和創意制作的興趣、培養學生動手操作的能力。

　　二．說教學設計思路和教法

　　第三章《美觀大方的服裝設計》共有5節課內容，總課時量為18課時教學內容。為了充分調動、培養學生對服裝設計制作的興趣和為了不使理論部分教學過于枯燥乏味，我將第一節《認識服裝設計》和第五節《欣賞和評價創意服裝設計》兩節教學內容經過調整改進合并在一起上，目的是想要體現講練結合，分層次教學特點，而且每一環節的教學內容和活動實踐在設計時都具有針對性和過度性，并逐漸提高教學層次和難度，使學生在有限的時間里學習掌握最大量的教學內容和實踐演練部分的內容。教學中應用現代信息技術和教學軟件進行輔助教學，為教學的順利完成創造條件。整體教學思路設計如下：

　　為了不使教學環節顯得太突然，我采用了引課教學藝術；利用教師的服飾表演，從而自然引出本節要講授和學習的主要內容。這樣的設計自然大方，符合學生心理特點，為配合第一環節《服裝的基本性質和主要分類》教學任務的順利完成，除了基本概念的講解外，我還設計了部分學生到商場實踐調查和同學們課下搜集服裝圖片活動，目的是想通過第一環節的理論學習，重點來測查學生對服裝的分類辨別能力和歸類能力。在第二部分《服裝設計的概念》教學中，我通過服裝設計的一般過程流程圖的講解，來突破學生對服裝設計的基本概念的理解；這樣的設計便于學生對基礎理論的理解和對知識的掌握。在第三部分教學設計里，我主要通過網上搜集大量服裝設計圖片的欣賞來突破教學難點。通過對不同畫面的欣賞和講解，學生很快就能分清什么是時裝畫、什么是效果圖以及款式圖和結構圖。這種教學設計體現了視覺、聽覺、感覺三維一體的想象理解教學模式，便于學生區別不同概念的理解，體現講練結合的原則。在第四部分教學內容安排中，我安排了《2004秋冬時裝發布會》、《著名設計大師王玉濤先生現場創意作品制作》和《2007海寧服裝設計大賽現場創意設計制作比賽》錄象欣賞，目的是想通過經典作品的欣賞來感染和激發學生的創作欲望，為下一環節的實踐操作部分教學內容的順利完成創造條件。為了更好的體現分層遞進式教學模式的應用，我在此環節設計了創意紙模練習，目的是想先通過簡單的皺紋紙操作練習然后再上升到較難的人體創意設計制作，充分讓學生體驗成功感。欲話說要想讓學生過河，你需要先一步步的教給學生過河的方法。在教學中，教師的示范性教學非常重要，所以在創意紙模的練習中和創意模特的示范操作中，我通過不同的造型展示，讓學生最大限度、最快速度的理解和掌握創意服裝的制作方法和技巧，為后期的創意設計和制作提供保障.

　　三.說教學中的成功與改進之處。

　　我對本節課的教學設計總體來說比較滿意，在本節課中我應用了多年來積累的經驗和方法，對整體教學目標進行充足的研究，并用各種方法和手段突破教學重難點.教學內容設計容量大，教學內容豐富多彩有趣，便于學生理解和掌握，并運用所學知識進行創作.通過大量的圖片欣賞和錄象欣賞，拓寬了學生視野，增長了見識，培養了樂學情緒，降低了教學難度，極大的調動了學生參與實踐的興趣，體驗了成功所帶來的快樂和滿足。

　　不足之處和需要改進的地方：

　　1.由于學生太多，這就為學生真人秀的設計制作帶來了一些不必要的問題和麻煩，另外個別學生不能積極投入到角色中，在今后的教學中應改進設計為分類式實踐教學模式，既依據學生實踐和特長發揮學生自身特點，設計兩種制作模式供學生進行選擇，體現人文關懷，一部分同學進行紙模創意設計，另一部分同學進行現場模特真人秀創意設計。

　　2.在實踐操作練習中應對學生提出紀律要求，嚴格管理和約束自己，創造一個優美的環境，教育學生在制作中不要大聲喧嘩，遵守課堂紀律。

　　3.重點體現學生之間的交流與評價和提出改進設計意見，表演和比賽只是一種形式，不能成為重點，由于時間關系,教學中教師不能很好的對學生的創意作品進行評價，這是本節課中最不能讓人滿意的地方，在今后教學中應盡可能的注意這一點。