教學內容：
人教版五年級數學下冊第四單元p45,p46頁的第一課時
教學目標：
知識與技能：知道分數是在人們的日常生活和生產實踐中產生的，能正確理解單位“1”， 掌握分數的意義以及分數單位的意義。
過程與方法：通過折一折，分一分，觀察、分析、討論等活動，提高類比、遷移能力和自主探索能力。
情感態度與價值觀：感受數學與生活的密切關系。
教學重點：
建立單位“1”的概念，理解分數的意義。
教學難點：
理解單位“1”的概念。
教具：課件
方法：觀察、討論,動手操作等.
教學過程：
一、創設情境
通過分月餅，分蘋果聯想到分數1/2，引入分數的學習。了解到人們在日常生產生活中在進行測量，分物或計算時，往往不能正好得到整數的結果，這時常用分數表示。
二、探究新知
1 、學生動手操作,折一折,分一分,感受四分之一,感受平均分,感受整體單位”1”
2、回憶鋪墊
（1）我們已經簡單的接觸過分數，看課件，說出下列每個所表示的含義。
（學生思考討論）
1：把一條線段平均分成4份，每一份是這條線段的幾分之幾？
2：把一個圓平均分成4份，每一份為是這個圓的幾分之幾？
3：把一個正方形平均分成4份，每一份是這個正方形的幾分之幾？
4：4根香蕉，每一根是這把香蕉的幾分之幾？
5：8個面包，平均分成4份，每一份是這盤面包的幾分之幾？
小結：一個物體、一些物體等都可以看作一個整體，把這個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分數來表示。（強調“平均分”）
3、認識單位“1”
一個整體可以用自然數1來表示，通常把它叫做單位“1”。
（1）課件出示幾個例子，讓學生體會單位“1”
把1條線段平均分成5份,可以把這條線段看著整體單位 “1”.
把4個蘋果平均分成2份, 可以把4個蘋果看著整體單位 “1”
把一堆糖平均分成4份,可以把這堆糖看著整體單位 “1”.
（2）小結
一個物體,一種圖形,一個計量單位,一些物體,多個圖形等都可以看著一個整體單位 “1”. 把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份可以用分數表示.
（3）練習(課件出示)
4、認識分數單位
把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數叫分數單位。 分數單位是幾分之一。
5、拓展練習 課件出示練習題
（ 一） 填空:
(1）2/3是把單位“1”平均分成___份，表示這樣 ____份的數。
(2)把一個平行四邊形平均分成5份,每份是（ ）,單位“1”是（ ） （ 二） 判斷正誤:
(1)、一個西瓜分成4份，每份占這個西瓜的1/4。 （ ）
(2)、把4米長的繩子分成3段，每段占全長的1/4。 （ ）
(3)、任何一個物體組成的整體都可以看成單位“1”。 （ ）
(4)、2/3的分數單位是1。（ ）
（三）說出下列分數的分數單位。
3/7的分數單位是（ ） 5/6的分數單位是（ ） 1/12的分數單位是（ ） 9/10的分數單位是（ ）
（ 四） 實踐與探索
（1）你是全班人數的（ ）
（2）你們小組的人數是全班人數的（ ）
（3）你們小組的女生人數是你們小組總人數的（ ）
（五）觀察圖形思考：陰影部分占長方形的（ ），占正方形的（ ），占整個圖形的.（ ）。
三、課堂總結
小結這節課所學的知識
四、布置作業
練習十一 4、5、7、9題
板書設計：
分數的意義
單位“1”：一個物體、一個計量單位、一些物體組成的一個整體分數單位：把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數
課后反思:
通過平均分東西,引導學生聯想分數1/2,從而認識和了解由于生活的需要而產生了分數,通過合作學習,讓學生動手操作,通過折一折,分一分,觀察,分析,討論,交流,讓學生感受平均分,理解分數的意義,理解單位一,理解分數單位.整堂課我注重以學生為主體, 注重學習過程, 注重知識點的有層次的練習和考查.
學生在合作學習,獨立思考,討論交流的基礎上,結合多媒體進行教學,達到了教學目標的要求.需要改進的是:課堂上需要給更多的時間和空間給學生,真正體現學生為主,教師引導的課堂學習氛圍.
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