教學重點：
理解“多問”與“勤學”的關系。
教學難點：
發揚勤學好問的精神，做知識的主人。
教具準備：
光盤、掛圖、錄音機。
教學時間：
二課時
【第一課時】
一、故事導入，激發興趣，設疑
?。?、講述哥白尼小時候的故事，導入新課。
２、揭示課題：18
學與問
３、提問：學與問到底有什么聯系呢？
二、初讀指導
?。?、自學課文。
（１）借助拼音讀準字音，讀順句子。
?。ǎ玻┗蚵撓瞪舷挛某醪嚼斫庠~語的意思。
?。?、檢查自學情況。
?。ǎ保┱J讀詞語。
鑰匙、芳菲、翱翔、強健、哥白尼、五彩繽紛、
殿堂、好奇、瞬息萬變、相輔相成、日新月異
（２）大致交流詞義。
?。ǎ常┲该x課文，讀通順。
３、默讀課文，思考：全文共有幾個自然段？各寫了什么？
第1自然段：“問”是打開知識殿堂的金鑰匙。
第2自然段：哥白尼從小喜歡“問”，導致他對科學的不懈追求。
第3自然段：小學生有問題邀請叫別人，拜能者為師。
第4自然段：我們要像沈括那樣，把勤學好問與觀察思考結合起來。
第5自然段：養成勤學好問的習慣，才能成為學習的主人。
三、再讀課文，理清文章思路。
課文圍繞“學”與“問”先寫了什么？再寫了什么？然后寫了什么？最后寫了什么？
學生討論回答。
四、寫字指導
?。薄⒅笇бc：鑰繽瞬輔翱
?。?、學生在書上描紅。
五、布置作業
?。?、抄寫詞語。
２、讀課文。
【第二課時】
一、聽寫詞語
鑰匙
疑團
殿堂
日新月異
好奇
強健
探求
瞬息萬變
二、精讀課文
?。?、學習第1、2自然段。
?。ǎ保W生自己讀，思考：哥白尼是怎樣走上科學探究之路的?
(2)
理解“不懈追求”。
(3)
簡介哥白尼及其地動說。
(4)
結合科學家哥白尼的事例，啟發學生談談“問是打開知識殿堂的金鑰匙”的含義。
?。病W習第3自然段。
?。ǎ保┲首x。
?。ǎ玻┙Y合上下文，理解“五彩繽紛”、“日新月異”、“瞬息萬變”。
（３）提問：我們新一代的小學生面對日新月異、瞬息萬變的世界，應該怎么辦？
?。ǎ矗﹩枺合蛘l問？
（５）聯系生活實際談談對“能者為師”的理解。
?。ǎ叮┮x第3自然段。
3、學習第4自然段。
（１）過渡：在求知的過程中，我們還要善于把勤學好問和觀察思考聯系起來，在這方面，北宋大科學家沈括小時候是怎么做的呢？
?。ǎ玻┳约鹤x第4自然段。
?。ǎ常┥蚶ㄐr候對什么產生疑問？
理解古詩意思，知道身闊的`疑問：為什么同是套話，開花的時間相差這么遠呢？
?。ǎ矗┥蚶▎枊寢?，媽媽是怎么回答的？
?。ǎ担┖髞砩蚶ㄊ窃鯓用靼灼渲械牡览淼模?/p>
?。ǎ叮倪@個事例中，你明白了什么？
4、學習第5自然段。
?。ǎ保┲该x。
（２）討論：學與問是什么關系？怎樣才能成為“學習的主人”？
三、朗讀課文，總結全文，布置作業
?。?、指名讀課問。
?。?、指名說說主要內容。
３、說一說自己搜集的中外名人勤學好問的故事，寫下來。
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