陳毅五歲半就在一家書塾讀書。他學習成績總是名列前茅，同學們都稱他小神童。 //

　　一天，毛老師來到陳毅家，看到他正在灶前一邊燒火一邊看書。因為他看書入了迷，火燒得太旺了，從鍋里透出了糊味兒。媽媽剛從井邊洗菜回來，發現米飯燒糊了，氣得火冒三丈，抄起刷子，就往灶前沖去。

　　不要打孩子！毛老師連忙勸阻，飯燒糊了，可以將就吃，這孩子專心用功，我就喜歡。說著，毛老師又親切地對陳毅說：以后做事，要多多留心！陳毅點點頭。毛老師從陳毅手里那過書一看原來是一篇還未教的課文他已經用筆在上面畫了許多圈圈點點。

　　毛老師驚奇地問：這些符號是什么意思?

　　陳毅回答說：打圈圈的，是懂得的；打半圈圈的，不太明白，等老師講明白了，再打圈圈；打墨點的是生字。原來陳毅每次聽課前，總要把新的課文先預習一下，把生字和不懂的詞句畫出來。聽課時，格外留心，再抓住不懂的地方，便直接向老師提出問題。

　　毛老師十分高興地稱贊道：真是一個很好的學習方法。今天我總算發現了你學習成績好的'秘訣'。人們稱贊你是'小神童'，說你天資聰明，其實更重要的是你勤奮，你真正懂得了'學問學問，多學多問'的道理！//

　　1、短文已用//分為兩段，寫出每段的段意。

　　第一段：__________________________________________

　　第二段：__________________________________________

　　2、同學們都稱贊陳毅為小神童的原因有兩點：

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　　(2) __________________________________________

　　3、學問學問，多學多問中的學問指，多學多問的好處是。

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　　4。秘訣的意思是。用——在文中劃出具體描寫陳毅學習成績好的秘訣的語句。