讀本分析
動(dòng)物的尾巴千奇百怪，可以從形態(tài)上分類，也可以從功能上分類，尾巴的形態(tài)有和功能息息相關(guān)。幼兒雖然不能像動(dòng)物學(xué)家那樣對(duì)動(dòng)物的尾巴進(jìn)行研究，但他們也可以用自己的方式進(jìn)行探索。
認(rèn)真觀察動(dòng)物尾巴的形態(tài)，通過(guò)各種手段搜集關(guān)于動(dòng)物尾巴的知識(shí)和信息，以動(dòng)物尾巴為線索，重新整合有關(guān)動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)是這個(gè)讀本的學(xué)習(xí)重點(diǎn)；在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面，幼兒可以學(xué)習(xí)并嘗試用排比的方式說(shuō)明一類事物，并學(xué)習(xí)一系列描寫(xiě)尾巴的詞語(yǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．喜歡閱讀知識(shí)類讀本，知道從這類讀本中能獲得很多信息。
2．初步理解讀本所說(shuō)明的關(guān)于動(dòng)物尾巴的知識(shí)，知道尾巴有很多種類，對(duì)于動(dòng)物具有重要的作用。
3． 初步感知用圖表輔助理解說(shuō)明類文本的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍，讓孩子在輕松愉快的氛圍中活動(dòng)。
2．大書(shū)；配對(duì)動(dòng)物；書(shū)中動(dòng)物尾巴的作用。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師：小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了很多好朋友，我們一起來(lái)看看他們都是誰(shuí)好不好？ （出示無(wú)尾巴動(dòng)物貓，狗，烏龜，魚(yú)），可是今天啊，他們一點(diǎn)都不高興，猜猜是為什么？（他們沒(méi)有尾巴），對(duì)，沒(méi)有尾巴真難看，那小朋友愿不愿意幫你的這些好朋友找找尾巴呀？教師出示尾巴，小朋友幫忙找尾巴，并引導(dǎo)孩子描述這些尾巴的特點(diǎn)。(真棒，都是些助人為樂(lè)的好孩子，有了尾巴，他們真高興)
師：小朋友，你還見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物的尾巴？他們有什么特點(diǎn)？
今天老師帶來(lái)的大書(shū)也是關(guān)于動(dòng)物尾巴的故事，我們一起看看他們尾巴是什么樣子的，他們的尾巴都有什么本領(lǐng)吧！
二、 閱讀畫(huà)面
封面：（露出書(shū)名，遮蓋其他部分），我們先來(lái)看看這本書(shū)的封面。這本書(shū)的名字叫《尾巴》，它講的動(dòng)物們各種各樣的尾巴。請(qǐng)小朋友想一想，封面上會(huì)畫(huà)著什么？（鼓勵(lì)幼兒勇敢說(shuō)出自己的想法）
咱們來(lái)看一看這本書(shū)的小作者是怎么設(shè)計(jì)的。（揭開(kāi)封面遮蓋）小朋友說(shuō)一說(shuō)封面上動(dòng)物的尾巴是什么樣的？它和剛才看到的這些小動(dòng)物的尾巴有什么不同？（很粗，有花紋，像鋼鞭一樣，一看就很厲害），那你知道老虎的尾巴有什么用嗎？（介紹老虎尾巴的作用）。看完了封面，我們來(lái)看看第一頁(yè)。看看這種動(dòng)物是什么？
第一頁(yè)：老鼠的尾巴很細(xì)
（遮蓋動(dòng)物身體，僅露出尾巴），你們根據(jù)尾巴的樣子，猜猜這是什么動(dòng)物？（揭開(kāi)遮蓋）你們說(shuō)一說(shuō)老鼠的尾巴是什么樣子的？（引導(dǎo)小朋友說(shuō)出“細(xì)”，長(zhǎng)，很滑等），那你們知道老鼠這細(xì)細(xì)的尾巴有什么用嗎？（介紹老鼠尾巴的作用）。看完第一頁(yè)，我們來(lái)看第二頁(yè)，看看這又是什么動(dòng)物？
第二頁(yè)：松鼠的尾巴很粗
（遮蓋大部分身體，光露頭部，如孩子猜不出可慢慢一點(diǎn)點(diǎn)揭開(kāi)畫(huà)面）看看這是什么小動(dòng)物？松鼠的尾巴是什么樣的呢？它和老鼠的尾巴比有什么不同？（引導(dǎo)孩子說(shuō)出“粗”，大，等），有誰(shuí)知道松鼠這粗粗的尾巴有什么用啊？（介紹松鼠尾巴的作用）。好了，接下來(lái)我們要看到的這兩種動(dòng)物的尾巴都很漂亮，一起來(lái)欣賞一下吧！先看看第三頁(yè)。
第三頁(yè)：豹子的尾巴有斑點(diǎn)
(遮蓋尾巴，僅露出動(dòng)物身體)這是什么動(dòng)物啊？它生活在哪里呢？他的身體是什么樣的？你能根據(jù)豹子的毛色，猜一猜它的尾巴是什么樣的嗎？（揭開(kāi)遮蓋，驗(yàn)證猜測(cè)）小朋友真棒，猜得對(duì)極了，豹子的尾巴毛色和身體相似，我們比較容易就猜到了，老師這里還有很多動(dòng)物的圖片，他們的尾巴也是和身體的毛色相似的。（出示課件）你們豹子的尾巴有什么用嗎？好了，我們?cè)倏匆豢聪乱豁?yè)，看看這種動(dòng)物的尾巴是什么樣的！
第四頁(yè)：狐猴的尾巴有條紋
（遮蓋尾巴，僅露出動(dòng)物身體）直到這種動(dòng)物叫什么嗎？這種動(dòng)物叫做狐猴，根據(jù)狐猴的顏色和花紋，你猜一猜它的尾巴是什么樣的？小朋友猜得對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)看一看，（揭開(kāi)遮蓋），啊，原來(lái)狐猴的尾巴是這樣的啊，是不是和身體毛色差異很大呀？老師這里也有一些動(dòng)物的尾巴和身體差異很大的動(dòng)物，我們一起來(lái)欣賞一下吧！（出示課件），好了，你能說(shuō)一說(shuō)狐猴的尾巴是什么樣子的嗎？狐猴的尾巴很厲害，它能把尾巴當(dāng)作倉(cāng)庫(kù)，（介紹尾巴作用） 接下來(lái)我們看到的兩種動(dòng)物的尾巴都很了不起，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！我們首先來(lái)看看第五頁(yè)，第五頁(yè)的動(dòng)物啊，腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹(shù)，最愛(ài)吃桃；是什么動(dòng)物呢？小朋友真棒！是猴子。
第五頁(yè)：猴子用尾巴掛在樹(shù)上
小朋友，這只猴子叫蜘蛛猴，看看這只猴子在哪里啊？它在干什么呢？它的尾巴是什么樣子的？（長(zhǎng)，柔軟）它的尾巴在做什么呢？其實(shí)，猴子的尾巴是它的第五只手，猴子利用尾巴在樹(shù)上串來(lái)串去，有時(shí)又用尾巴攝取食物。好，再看下一頁(yè)。
第六頁(yè)：袋鼠用尾巴支撐身體
看看這是什么動(dòng)物阿？它的尾巴是什么樣子的（粗，有力）？它的尾巴在做什么呢？（尾巴的作用），其實(shí)，還有很多小動(dòng)物的尾巴是很了不起的，（像看第七頁(yè)）。小朋友，想一想，有沒(méi)有動(dòng)物沒(méi)有尾巴？我們接下來(lái)看的這種動(dòng)物就是沒(méi)有尾巴的。
第七頁(yè)：小朋友，你有尾巴嗎？
咦，這一頁(yè)，怎么有好多的人，請(qǐng)小朋友想一想人有沒(méi)有尾巴？還有什么動(dòng)物是沒(méi)有尾巴的？
三、再次閱讀
四、總結(jié)分享
請(qǐng)小朋友回去把今天看得到各種尾巴，講給爸爸媽媽聽(tīng)。再問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，他們還知道有什么特別的尾巴，還有哪些小動(dòng)物沒(méi)有尾巴。等下回再來(lái)閱讀這本書(shū)的'時(shí)候，講給小朋友聽(tīng)。
案例分析
大家都知道，分享閱讀的主要目的就是在輕松、愉快的氣氛中，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、習(xí)慣，發(fā)展幼兒的基本的閱讀能力，讓幼兒體驗(yàn)到分享的快樂(lè)。
對(duì)于《尾巴》這個(gè)讀本，這本書(shū)里面有許多小動(dòng)物，內(nèi)容豐富，我沒(méi)有告訴幼兒書(shū)的名字，如果告訴幼兒書(shū)的名字，幼兒可能會(huì)有一定的局限性，思維會(huì)集中到尾巴這一點(diǎn)上，限制了幼兒的想象力和觀察力。幼兒通過(guò)自由的觀察，大膽的想象，對(duì)書(shū)中的畫(huà)面進(jìn)行了講述，老師用提問(wèn)的方式加以引導(dǎo)，達(dá)到了很好的效果。小班幼兒形象思維發(fā)展很快，他們對(duì)一些具體、生動(dòng)、形象的畫(huà)面感興趣。這一讀本正符合了孩子這一特點(diǎn)。所以我們的幼兒積極發(fā)言，大膽想象，興趣很高，回答的話語(yǔ)也是真實(shí)生動(dòng)。可能在幼兒的一些回答中，我有所忽略，有的地方?jīng)]有及時(shí)的給予肯定，希望在以后的教學(xué)中，使自己的提問(wèn)簡(jiǎn)要意概，更具有開(kāi)放性，達(dá)到更好的效果。
分享閱讀就是分享快樂(lè)，在快樂(lè)中閱讀，在閱讀中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中分享，希望我們的孩子學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)閱讀，享受快樂(lè)。
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