讀本分析

　　動物的尾巴千奇百怪，可以從形態(tài)上分類，也可以從功能上分類，尾巴的形態(tài)有和功能息息相關(guān)。幼兒雖然不能像動物學(xué)家那樣對動物的尾巴進(jìn)行研究，但他們也可以用自己的方式進(jìn)行探索。

　　認(rèn)真觀察動物尾巴的形態(tài)，通過各種手段搜集關(guān)于動物尾巴的知識和信息，以動物尾巴為線索，重新整合有關(guān)動物的經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)是這個讀本的學(xué)習(xí)重點(diǎn)；在語言學(xué)習(xí)方面，幼兒可以學(xué)習(xí)并嘗試用排比的方式說明一類事物，并學(xué)習(xí)一系列描寫尾巴的詞語。

　　活動目標(biāo)

　　1．喜歡閱讀知識類讀本，知道從這類讀本中能獲得很多信息。

　　2．初步理解讀本所說明的關(guān)于動物尾巴的知識，知道尾巴有很多種類，對于動物具有重要的作用。

　　3． 初步感知用圖表輔助理解說明類文本的方法。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍，讓孩子在輕松愉快的氛圍中活動。

　　2．大書；配對動物；書中動物尾巴的作用。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入活動

　　師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹撕芏嗪门笥眩覀円黄饋砜纯此麄兌际钦l好不好？ （出示無尾巴動物貓，狗，烏龜，魚），可是今天啊，他們一點(diǎn)都不高興，猜猜是為什么？（他們沒有尾巴），對，沒有尾巴真難看，那小朋友愿不愿意幫你的這些好朋友找找尾巴呀？教師出示尾巴，小朋友幫忙找尾巴，并引導(dǎo)孩子描述這些尾巴的特點(diǎn)。(真棒，都是些助人為樂的好孩子，有了尾巴，他們真高興)

　　師：小朋友，你還見過什么動物的尾巴？他們有什么特點(diǎn)？

　　今天老師帶來的大書也是關(guān)于動物尾巴的故事，我們一起看看他們尾巴是什么樣子的，他們的尾巴都有什么本領(lǐng)吧！

　　二、 閱讀畫面

　　封面：（露出書名，遮蓋其他部分），我們先來看看這本書的封面。這本書的名字叫《尾巴》，它講的動物們各種各樣的尾巴。請小朋友想一想，封面上會畫著什么？（鼓勵幼兒勇敢說出自己的想法）

　　咱們來看一看這本書的小作者是怎么設(shè)計(jì)的。（揭開封面遮蓋）小朋友說一說封面上動物的尾巴是什么樣的？它和剛才看到的這些小動物的尾巴有什么不同？（很粗，有花紋，像鋼鞭一樣，一看就很厲害），那你知道老虎的尾巴有什么用嗎？（介紹老虎尾巴的作用）。看完了封面，我們來看看第一頁。看看這種動物是什么？

　　第一頁：老鼠的尾巴很細(xì)

　　（遮蓋動物身體，僅露出尾巴），你們根據(jù)尾巴的樣子，猜猜這是什么動物？（揭開遮蓋）你們說一說老鼠的尾巴是什么樣子的？（引導(dǎo)小朋友說出“細(xì)”，長，很滑等），那你們知道老鼠這細(xì)細(xì)的尾巴有什么用嗎？（介紹老鼠尾巴的作用）。看完第一頁，我們來看第二頁，看看這又是什么動物？

　　第二頁：松鼠的尾巴很粗

　　（遮蓋大部分身體，光露頭部，如孩子猜不出可慢慢一點(diǎn)點(diǎn)揭開畫面）看看這是什么小動物？松鼠的尾巴是什么樣的呢？它和老鼠的尾巴比有什么不同？（引導(dǎo)孩子說出“粗”，大，等），有誰知道松鼠這粗粗的尾巴有什么用啊？（介紹松鼠尾巴的作用）。好了，接下來我們要看到的這兩種動物的尾巴都很漂亮，一起來欣賞一下吧！先看看第三頁。

　　第三頁：豹子的尾巴有斑點(diǎn)

　　(遮蓋尾巴，僅露出動物身體)這是什么動物啊？它生活在哪里呢？他的身體是什么樣的？你能根據(jù)豹子的毛色，猜一猜它的尾巴是什么樣的嗎？（揭開遮蓋，驗(yàn)證猜測）小朋友真棒，猜得對極了，豹子的尾巴毛色和身體相似，我們比較容易就猜到了，老師這里還有很多動物的圖片，他們的尾巴也是和身體的毛色相似的。（出示課件）你們豹子的尾巴有什么用嗎？好了，我們再看一看下一頁，看看這種動物的尾巴是什么樣的！

　　第四頁：狐猴的尾巴有條紋

　　（遮蓋尾巴，僅露出動物身體）直到這種動物叫什么嗎？這種動物叫做狐猴，根據(jù)狐猴的顏色和花紋，你猜一猜它的尾巴是什么樣的？小朋友猜得對不對呢？我們一起來看一看，（揭開遮蓋），啊，原來狐猴的尾巴是這樣的啊，是不是和身體毛色差異很大呀？老師這里也有一些動物的尾巴和身體差異很大的動物，我們一起來欣賞一下吧！（出示課件），好了，你能說一說狐猴的尾巴是什么樣子的嗎？狐猴的尾巴很厲害，它能把尾巴當(dāng)作倉庫，（介紹尾巴作用）  接下來我們看到的兩種動物的尾巴都很了不起，我們一起來認(rèn)識一下吧！我們首先來看看第五頁，第五頁的動物啊，腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃；是什么動物呢？小朋友真棒！是猴子。

　　第五頁：猴子用尾巴掛在樹上

　　小朋友，這只猴子叫蜘蛛猴，看看這只猴子在哪里啊？它在干什么呢？它的尾巴是什么樣子的？（長，柔軟）它的尾巴在做什么呢？其實(shí)，猴子的尾巴是它的第五只手，猴子利用尾巴在樹上串來串去，有時又用尾巴攝取食物。好，再看下一頁。

　　第六頁：袋鼠用尾巴支撐身體

　　看看這是什么動物阿？它的尾巴是什么樣子的（粗，有力）？它的尾巴在做什么呢？（尾巴的作用），其實(shí)，還有很多小動物的尾巴是很了不起的，（像看第七頁）。小朋友，想一想，有沒有動物沒有尾巴？我們接下來看的這種動物就是沒有尾巴的。

　　第七頁：小朋友，你有尾巴嗎？

　　咦，這一頁，怎么有好多的人，請小朋友想一想人有沒有尾巴？還有什么動物是沒有尾巴的？

　　三、再次閱讀

　　四、總結(jié)分享

　　請小朋友回去把今天看得到各種尾巴，講給爸爸媽媽聽。再問問爸爸媽媽，他們還知道有什么特別的尾巴，還有哪些小動物沒有尾巴。等下回再來閱讀這本書的'時候，講給小朋友聽。

　　案例分析

　　大家都知道，分享閱讀的主要目的就是在輕松、愉快的氣氛中，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、習(xí)慣，發(fā)展幼兒的基本的閱讀能力，讓幼兒體驗(yàn)到分享的快樂。

　　對于《尾巴》這個讀本，這本書里面有許多小動物，內(nèi)容豐富，我沒有告訴幼兒書的名字，如果告訴幼兒書的名字，幼兒可能會有一定的局限性，思維會集中到尾巴這一點(diǎn)上，限制了幼兒的想象力和觀察力。幼兒通過自由的觀察，大膽的想象，對書中的畫面進(jìn)行了講述，老師用提問的方式加以引導(dǎo)，達(dá)到了很好的效果。小班幼兒形象思維發(fā)展很快，他們對一些具體、生動、形象的畫面感興趣。這一讀本正符合了孩子這一特點(diǎn)。所以我們的幼兒積極發(fā)言，大膽想象，興趣很高，回答的話語也是真實(shí)生動。可能在幼兒的一些回答中，我有所忽略，有的地方?jīng)]有及時的給予肯定，希望在以后的教學(xué)中，使自己的提問簡要意概，更具有開放性，達(dá)到更好的效果。

　　分享閱讀就是分享快樂，在快樂中閱讀，在閱讀中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中分享，希望我們的孩子學(xué)會分享，學(xué)會閱讀，享受快樂。

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