小學(xué)思想品德《知錯(cuò)就改》優(yōu)秀教案
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1．懂得知錯(cuò)要及時(shí)改正。
2．知道知錯(cuò)就改才能不斷進(jìn)步。
情感：
愿意及時(shí)改正錯(cuò)誤。
行為：
做了錯(cuò)事能主動(dòng)及時(shí)地改正。
教學(xué)建議
教材分析
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級(jí)“誠(chéng)實(shí)勇敢”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的，與“勇于認(rèn)錯(cuò)”一課同屬一個(gè)德目，是在要勇于認(rèn)錯(cuò)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步教育學(xué)生，知道自己犯了錯(cuò)誤必須及時(shí)改正，才能不斷進(jìn)步。小學(xué)生由于年齡小，自我控制能力比較差，在日常生活中犯錯(cuò)是難免的。但是，如果不能正確對(duì)待，不能知錯(cuò)就改，就會(huì)助長(zhǎng)錯(cuò)誤的發(fā)展，影響個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。因此，對(duì)他們進(jìn)行“知錯(cuò)就改”的教育是十分必要的。
課文講的是小學(xué)生孫芳和周麗知道自己做了錯(cuò)事，立即改正的故事。這個(gè)故事情節(jié)比較簡(jiǎn)單，孫芳和周麗犯的錯(cuò)誤也是生活中常見(jiàn)的錯(cuò)誤，而她們能夠主動(dòng)改正。故事中人物的年齡與二年級(jí)學(xué)生接近，這樣利于學(xué)生體會(huì)教材中人物的思想感情，利于指導(dǎo)學(xué)生的道德行為。
教法建議
1．備課時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生中“知錯(cuò)就改”利于進(jìn)步的事例有所了解，以便課上有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)，提高教學(xué)效果。
2．本課第一個(gè)欄目“想一想”，可以讓學(xué)生對(duì)“勇于認(rèn)錯(cuò)”一課有所回憶，這樣利于引出本課的教學(xué)目標(biāo)，也使教學(xué)增強(qiáng)連續(xù)性。
3．教學(xué)中應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)教材中的角色，體驗(yàn)孫芳、周麗急于練習(xí)跳皮筋準(zhǔn)備參加比賽時(shí)的心情；聽(tīng)了李爺爺?shù)膭窀媪⒓锤恼e(cuò)誤后的心情。這樣有利于完成教學(xué)目標(biāo)。
4．“讀一讀”欄目中的名言和諺語(yǔ)，讓學(xué)生抄寫(xiě)在功課表旁，或制成書(shū)簽，時(shí)刻提醒自己。
5．建議將“議一議”“講一講”欄目中的插圖制成幻燈片教學(xué)中使用。“講一講”欄目可以讓學(xué)生為故事配畫(huà)外音，這樣不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“知錯(cuò)就改”“小錯(cuò)不改會(huì)犯大錯(cuò)”道理的理解。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
第六課知錯(cuò)就改
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1．懂得知錯(cuò)要及時(shí)改正。
2．知道知錯(cuò)就改才能不斷進(jìn)步。
情感：
愿意及時(shí)改正錯(cuò)誤。
行為：
做了錯(cuò)事能主動(dòng)及時(shí)地改正。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)前課，導(dǎo)入新課。
1．提問(wèn)：
（1）上節(jié)思想品德課講的是什么內(nèi)容？
（2）能承認(rèn)錯(cuò)誤是具有什么好品質(zhì)的表現(xiàn)？
（誠(chéng)實(shí)、勇敢）
（3）能承認(rèn)錯(cuò)誤對(duì)自己有什么好處？
（是改正錯(cuò)誤的前提）
2．小結(jié)并過(guò)渡（要點(diǎn)）：
（1）小學(xué)生年齡小，懂得的道理不多，控制自己的能力不強(qiáng)，犯點(diǎn)小錯(cuò)誤是難免的。關(guān)鍵是怎樣對(duì)待這些錯(cuò)誤。
板書(shū)：錯(cuò)誤
（2）能承認(rèn)錯(cuò)誤是誠(chéng)實(shí)、勇敢的表現(xiàn)，是一種好品質(zhì)，并且承認(rèn)錯(cuò)誤是改正錯(cuò)誤的前提，犯了錯(cuò)誤首先要承認(rèn)。
（3）我們犯了錯(cuò)誤不能只停留在認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、承認(rèn)錯(cuò)誤的階段。
板書(shū)：認(rèn)錯(cuò)
（4）請(qǐng)同學(xué)們想一想，承認(rèn)錯(cuò)誤以后又應(yīng)該怎樣做呢？平時(shí)，同學(xué)們是怎樣做的？
板書(shū)：及時(shí)改慢慢改不改
二、打比方，喻明道理。
1．引言。
同學(xué)們?cè)谡J(rèn)識(shí)錯(cuò)誤也就是知錯(cuò)以后，往往有這樣三種不同的表現(xiàn)；第一種是及時(shí)改正；第二種是準(zhǔn)備慢慢地改；第三種是不改。下面，我們就打幾個(gè)比方，看看這三種不同的做法可能會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果呢？
2．《小蟲(chóng)和大船》的啟示。
（1）邊講故事邊演示投影片。
故事內(nèi)容同教材“講一講”欄目文。
投影片共2組活動(dòng)抽拉片。
第一組：①木板上有一些小蟲(chóng)眼。②釘在木船底。③木板上的蟲(chóng)眼變大，變多。④蟲(chóng)眼連成一片。⑤形成大洞。
第二組：①木船在海上航行。②木船沉入大海。（同“講一講”欄目圖）
（2）討論：
①大木船為什么沉了？
②這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？用蟲(chóng)眼比做我們身上的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，你懂得了什么道理？
（3）小結(jié)要點(diǎn)：
①開(kāi)始時(shí)船上的蟲(chóng)眼很小、也很少，后來(lái)發(fā)展到很多，連起來(lái)就變成大洞。海水涌進(jìn)來(lái)船就沉沒(méi)了。這說(shuō)明小問(wèn)題不解決，會(huì)釀成大禍。
②我們身上的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)也是這樣，如果不及時(shí)改正，也會(huì)由小變大、由少變多，“小錯(cuò)不改，釀成大錯(cuò)”，像船沉沒(méi)一樣，還可能毀掉自己的一生。有錯(cuò)不改多么危險(xiǎn)！
板書(shū)：不改大錯(cuò)錯(cuò)多危險(xiǎn)
3．《小樹(shù)苗》的啟示。
（1）講《小樹(shù)苗》的故事，同時(shí)演示圖片。
故事內(nèi)容略。
圖①一棵彎的小樹(shù)，一棵彎的'大樹(shù)。
圖②一棵直的小樹(shù)，一棵直的大樹(shù)。
（2）討論：
①小樹(shù)苗長(zhǎng)彎了，老爺爺是怎樣做的？
（扶直、捆好。）
②老爺爺為什么把小樹(shù)苗扶直捆好？（演示圖①）不這樣做會(huì)怎樣？過(guò)幾年再捆行不行？（演示圖②）
③從小樹(shù)苗的故事中，你受到了什么啟發(fā)？
（3）小結(jié)要點(diǎn)：
①小樹(shù)苗樹(shù)干細(xì)、軟，變彎了容易矯正過(guò)來(lái)。樹(shù)越長(zhǎng)大，樹(shù)干越粗，彎曲的部分越不容易矯正。
②這和我們身上的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤一樣，錯(cuò)誤小容易改，錯(cuò)誤少容易改，初犯時(shí)容易改。所以我們改錯(cuò)越及時(shí)越好。
4．“鉛筆道”的啟示。
（1）讓學(xué)生在紙上畫(huà)一條比較輕的鉛筆道，然后用橡皮擦。再讓學(xué)生在紙上同一地方反復(fù)畫(huà)鉛筆道，然后用橡皮擦。
（2）談一談體會(huì)，受到什么啟示。
引導(dǎo)：
①只畫(huà)一次的鉛筆道留下的痕跡和反復(fù)畫(huà)鉛筆道留下的痕跡有什么不同？
②擦起來(lái)有什么不同？擦后結(jié)果有什么不同？
③如果把這些鉛筆道比做我們身上的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，你從中受到了什么啟示？
（3）小結(jié)要點(diǎn)：
初犯錯(cuò)誤，由于留下的“痕跡”淺，最容易改正，這樣才容易進(jìn)步。
板書(shū)：進(jìn)步快
如果不及時(shí)改，反復(fù)犯錯(cuò)誤，犯得越多，留下的“痕跡”就越深，就越不容易改正。
板書(shū)：不易改
5．學(xué)生小結(jié)。
（1）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？
（參考板書(shū)內(nèi)容。）
（2）通過(guò)比較，你知道知錯(cuò)以后，怎樣做最好？為什么？
板書(shū)：就改
6．讀課題《知錯(cuò)就改》，說(shuō)一說(shuō)是什么意思。（把“就”和“及時(shí)”用線連起來(lái)。）
三、學(xué)習(xí)課文．指導(dǎo)行為。
1．讀課文，看插圖。
2．討論：
（1）孫芳和周麗犯了什么錯(cuò)誤？她倆原來(lái)是怎樣想的？犯錯(cuò)的原因是什么？（缺乏愛(ài)護(hù)小樹(shù)的知識(shí)和保護(hù)小樹(shù)的意識(shí)；想問(wèn)題不周到，只想到方便自己。）
（2）如果不及時(shí)改錯(cuò)有什么危害？
（3）孫芳和周麗知道自己錯(cuò)了是怎樣做的？
（4）她們能及時(shí)改正錯(cuò)誤有什么好處？
3．小結(jié)要點(diǎn)。
（1）孫芳和周麗能及時(shí)改正錯(cuò)誤，不僅保護(hù)了小樹(shù)，而且也懂得了遇事不能只圖自己方便，應(yīng)想到維護(hù)他人、社會(huì)的利益。
（2）知錯(cuò)就改，才能進(jìn)步。
（3）像孫芳和周麗這樣，能做到知錯(cuò)就改就是好孩子。
四、辨析練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)。
1．議一議，誰(shuí)做得對(duì)，誰(shuí)做得不對(duì)？為什么？
小寶和大偉在陳阿姨窗前踢球，不小心打碎了玻璃，他倆立即向陳阿姨認(rèn)了錯(cuò)，還給陳阿姨送來(lái)了玻璃。
從此以后，大偉再也不在別人家的窗前踢球了。小寶仍在那兒踢球。
2．答案要點(diǎn)。
（1）大偉做得對(duì)。他能及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤，改正徹底，這樣進(jìn)步快。
（2）小寶做得不對(duì)。他不能改正自己的錯(cuò)誤。以后，他還可能碰碎別人的玻璃或惹出別的禍。這種只顧自己，不顧別人的思想、行為不改，不利于自己的成長(zhǎng)，這樣下去還會(huì)犯更大的錯(cuò)誤。
五、談作會(huì)，聯(lián)系實(shí)際。
1．聯(lián)系自己知錯(cuò)就改的事情，說(shuō)一說(shuō)這樣做的好處。
2．聯(lián)系自己或別人的事例，說(shuō)一說(shuō)知錯(cuò)不改的危害。
六、總結(jié)全課，引導(dǎo)實(shí)踐。
1．讀讀下面的名言和諺語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的。
（1）犯了錯(cuò)誤則要求改正，改正得越迅速，越徹底，越好。
（2）聰明人知錯(cuò)就改，糊涂人有錯(cuò)就瞞。
2．通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？
3．你知道自己還有什么缺點(diǎn)、錯(cuò)誤沒(méi)改嗎？你準(zhǔn)備什么時(shí)候改，怎樣改？為什么？
4．結(jié)束語(yǔ)（略）。
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