課文晏子的教案教學設計

教案時間：2021-08-31 手機版

　　?【教學目標】

　　1、知識與技能：

　　認識本文6個生字，了解楚王是用什么辦法侮辱晏子的，晏子用什么辦法反駁楚王，提高學生的自悟理解能力、語言表達能力及邏輯思維能力，訓練學生大膽想象的能力、大膽質疑的能力，發展學生的辯論思維。

　　2、過程與方法：

　　了解課文的敘述順序，學習作者按一定順序寫的表達方法。

　　3、情感態度與價值觀：

　　幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，教會他們明辨是非，理解晏子的智慧，知道他是怎樣維護齊國的`尊嚴的。

　　【教學重點、難點】

　　這篇課文教學重點是了解楚王三次是怎樣侮辱晏子，晏子是怎樣反駁的，理清文章敘述順序，學習作者按一定順序寫的表達方法;難點是讓學生理解晏子的智慧，對楚王及晏子兩個完全對立的人物形象進行評價。

　　獨立閱讀文章，學生只要了解文章主要內容及敘述順序即可。重要的是要學習作者的表達方法，在突破重點與難點上，我根據書讀百遍、其意自現，反復讓學生頌讀、品味，加深對文章內容的理解，兩個口語練習(讓學生對文中人物進行評價，對全文內容進行一句話感言)幫助學生突破難點。

　　【教學媒體】

　　計算機、實物投影。

　　【教學過程設計】

　　課前布置預習作業，對文章大意、對課題、對人物進行預習、讀文。

　　一、匯報預習情況

　　1、今天我們來學習第11課《晏子使楚》，昨天老師布置了預習作業，現在我就來檢查一下，我請幾名同學來讀文章，你認為他們讀得怎么樣?(好，通順、流利、有感情;不好，不熟、生硬)哪部分讀得不好再讀。

　　2、通過預習，也通過剛才朗讀課文，你讀懂了什么?可結合資料說。

　　(從標題、主要內容、條理、結構等方面匯報。)

　　以下是學生從網上收集的一部分資料：楚莊王(?～前591)，春秋楚國國君(前613～前591)。名旅(或作呂、侶)。在位時整頓內政，興修水利，使商農工賈，不敗其業，國勢大振。莊王三年(前611年)，滅庸(今湖北竹山西南)。繼攻陸渾之戎，向周室問象征天子權威的九鼎之輕重。后大敗晉軍于邲(今河南滎陽北)，迫使魯、宋、鄭、陳等國先后歸附，稱霸中原。楚莊王前613即位，在位22年，楚莊王姓羋名侶，楚穆王的兒子。莊王即位三年，不出號令，日夜淫樂。后經大臣伍舉諫言，勤理政事，三年而霸，這就是一鳴驚人的來歷。他任孫叔敖為相，整頓吏治，興修水利，楚強。先后征服大小國二十多個，成為中原霸主。

　　晏嬰(?～前500)春秋時齊國大夫。字平仲，夷維(今山東高密)人。繼父任齊卿，歷仕靈、莊、景公之世。曾出使晉，與晉大夫叔向議齊政，預言齊政權將為田氏取代。有《晏子春秋》傳世，為戰國時人搜集他的言行所作。

　　讓學生帶著資料在實物投影上展示。

　　3、請同學們仔細觀察楚王戲弄晏子的段落，你發現了什么?

　　(三個段落的敘述結構一樣，都是楚王先為難晏子，接著晏子反駁楚王，最后楚王輸給晏子。)

　　4、我們再讀課文，看看你或是我們該帶著什么問題學習，還有哪些不懂的地方，在書上做好標記。

　　(楚王幾次戲弄晏子，怎樣戲弄的，晏子怎樣做的?)

　　5、提出問題(可以解決的在小組內解決。)

　　二、學習文章

　　1、好，現在我們就帶著問題來學習課文、評點課文，看看課文是怎樣把晏子機智、勇敢的特點寫出來的。

　　(先自讀，再以小組為單位，可自由選組)你認為哪部分最能突出晏子的特點，你就自己去讀、去品味，做到邊讀邊感悟邊評點(在書上做好標記)。

　　2、誰愿意匯報一下你們的學習成果：

　　⑴ 從內容、寫法、重點詞句、感悟入手。