教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、初步學(xué)會(huì)用“回答幾個(gè)問(wèn)題，把答案連起來(lái)歸納課文的段落大意”。

　　2、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哇”，理解16個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　3、能讀懂有關(guān)詞語(yǔ)的意思。

　　4、了解晏子出使楚國(guó)，以超人的智慧和善辯的口才，駁倒楚王的三次侮辱，維護(hù)了楚國(guó)的尊嚴(yán)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、提示課題，簡(jiǎn)介人物和時(shí)代背景。

　　二、課內(nèi)自學(xué)

　　1、要求：認(rèn)真讀課文，想一想主要寫(xiě)了什么事？

　　自學(xué)生字詞。

　　三、按自學(xué)要求依次檢查自學(xué)效果。

　　1、主要寫(xiě)了什么事？

　　2、多音字正音：大

　　3、字形、筆順：敝、臣、尊

　　四、指名分段讀課文

　　五、學(xué)習(xí)1—3小節(jié)

　　1、議議讀讀，深入理解。

　　（1）晏子剛到楚國(guó)，楚王用什么辦法侮辱晏子？

　　（讓學(xué)生找到有關(guān)課文回答：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門(mén)旁邊開(kāi)了一個(gè)五尺來(lái)高的洞，想讓晏子從這個(gè)洞庭湖里鉆進(jìn)去，以達(dá)到侮辱齊國(guó)的目的）

　　（2）晏子是怎樣對(duì)待的？結(jié)果怎樣？

　　（3）為什么晏子說(shuō)了這番話(huà)后，楚王只好吩咐打開(kāi)城門(mén)，把晏子迎接進(jìn)去。晏子用的是什么方法？

　　（4）分角色朗讀課文。

　　六、課堂作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)生字新詞。

　　2、作業(yè) 本

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　晏子怎樣挫敗了楚王的第一次侮辱？

　　二、學(xué)習(xí)第4自然段

　　1、自讀課文，劃出晏子所說(shuō)的話(huà)。

　　2、讀晏子的話(huà)，想一想含著的意思。

　　（1）“這是什么話(huà)？……大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢？

　　（2）“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩，……就派到這兒來(lái)了。”

　　給這兩句話(huà)配上話(huà)外音，講講他們心底的意思。

　　3、同桌對(duì)讀晏子與楚王的對(duì)話(huà)，注意人物的神態(tài)與語(yǔ)氣；指導(dǎo)名學(xué)生角色表演讀。

　　4、練習(xí)小結(jié)：第二次楚王取笑晏子（ ），沒(méi)想到反倒被晏子取笑楚國(guó)是（ ），晏子又一次以自己的聰明才智與善辯的口才，反擊了楚王。

　　三、學(xué)習(xí)第5自然段

　　1、二次失敗，楚王仍不甘心。在一次宴會(huì)上，楚王取笑齊國(guó)人沒(méi)出息，晏子又作了非常巧妙的回答，請(qǐng)看第5自然段。

　　2、自讀課文，劃出晏子說(shuō)的話(huà)。

　　3、分角色讀課文，注意人的語(yǔ)氣和神態(tài)。

　　4、練習(xí)小結(jié)。

　　四、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1、聯(lián)系上文回答：“從這以后”是指什么事以后？

　　2、“楚王不敢不尊重晏子了”，楚王尊重他的什么樣？我們從晏子身上可以學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、通讀全文，按事情發(fā)展順序給課文分段。

　　提示：

　　1、楚王為什么侮辱？這是故事的起因，從第（ ）到（ ）自然段。

　　2、楚王是怎樣侮辱晏子的？晏子怎樣對(duì)待的？這是故事片的經(jīng)過(guò)，從第（ ）到第（ ）自然段。

　　3、結(jié)果怎樣？故事的結(jié)果，是第（ ）自然段。

　　二、回答上面的問(wèn)題，歸納段落大意。

　　第一段：楚王為了顯示楚國(guó)的威風(fēng)，想趁機(jī)侮辱晏子。

　　第二段：楚王三次侮辱晏子，晏子都給有力的反駁，維護(hù)了楚國(guó)的尊嚴(yán)。

　　第三段：楚王不敢不新生晏子。

　　三、分角色朗讀課文。

　　四、完成課堂作業(yè) 本上的作業(yè) 。

　　五、課外作業(yè) ：把《晏子使楚》這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。