《溫度計》教案設計范文

　　教學目標

　　1.知道溫度表示物體的冷熱程度

　　2.知道的構造、原理以及攝氏溫度的規定

　　3.常識性了解攝氏溫度和熱力學溫度的關系

　　教學重點

　　的構造、原理以及攝氏溫度的規定

　　教學難點

　　攝氏溫度和熱力學溫度的關系

　　教學方法

　　講授、實驗

　　教 具

　　玻璃杯、熱水、冷水、實驗用、體溫計、寒暑表、冰塊

　　知識內容

　　一、復習引言部分

　　物理是研究力、熱、聲、光、電等現象的自然科學，

　　二、引入新課

　　指出溫度跟人類生活的密切關系，溫度的概念.引導學生發現感覺的不可靠，

　　三、實驗用

　　原理：利用液體的熱脹冷縮來測量溫度.觀察的構造、測量范圍及分度值.

　　四、攝氏溫度

　　講解攝氏溫度的規定，每個分度值代表1攝氏度.攝氏溫度的正確表示方法及正確讀法

　　五、熱力學溫度

　　介紹宇宙溫度的下限――絕對零度，以絕對零度為起點的`量方法叫熱力學溫度.

　　熱力學溫度和攝氏溫度的關系

　　六、體溫計

　　著重講解體溫計的原理、測量范圍、最小刻度值、特殊結構及用法

　　七、小結

　　原理和溫度的計量方法

　　八、作業

　　P461、2、3

　　教師引導學生實驗：去體驗先后把手放在冷水熱水以及溫水中的不同感覺

　　教師出示實驗用，引導學生進行觀察.

　　出示體溫計，引導學生觀察.示范用法并引導提問

　　自己得出結論：冷熱只是相對概念，靠感覺根本區分不了溫水的冷熱程度

　　學生總結得出構造、測量范圍，并提問：C的意思和分度值代表什么?

　　觀察細節，并提問

　　探究活動

　　【課題】

　　人類的熱現象的探索和利用

　　【組織形式】

　　學生小組

　　【參考題材】

　　1.熱力學發展的歷史.

　　2.我國古代對熱的認識.

　　3.的類型和發展.

　　4. 生活中的熱現象.

　　【評價】

　　1.所查閱的資料.

　　2.資料的豐富性和來源的豐富性.

　　3.學生對一些問題的見解.如絕對零度的理解.

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