《數據信息的加工》教案
一、教材
《數據信息的加工》是上海科教出版社高中《信息技術》（必修）第三章第一節(jié)信息加工中的內容，在整個高中信息技術課程中，文本和數據的加工，也就是WORD和EXCEL兩個辦公軟件的應用是重點也是難點，在高中信息技術學業(yè)水平考試中，這是兩道操作題占了20分。
在學習數據信息加工之前，學生已經學習了信息加工的需求確定與文本信息的加工，這節(jié)課主要在以前知識基礎上，掌握用EXCEL進行數據處理以及表格數據圖形，提高信息處理及分析數據的能力。
二、學情
農村高中的學生，基礎參差不齊。家中有電腦或者電腦接觸較多的同學，學習起來相對容易，但相當一部分同學特別是一些女生連鼠標鍵盤的操作都是比較困難。這就要求必需通過分組學習的方式，發(fā)揮優(yōu)生的傳幫帶作用，培養(yǎng)他們的團隊意識，爭取讓每一位同學都能體驗成功帶來的快樂，實現本節(jié)的教學目標。
三、教學目標
1、知識與技能：
熟練使用excel工具軟件對數據進行計算、篩選、排序和分類匯總等操作，熟悉使用數據圖形化從不同的角度挖掘表格數據所蘊含的信息。
2、過程與方法：
根據任務需求，使用Excel工具軟件來加工數據信息來表達意圖，培養(yǎng)學生認識分析事物的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
通過學習，提高學生利用信息技術解決學習、生活中實際問題的能力。
四、重難點分析
重點：數據的計算、篩選、排序和分類匯總等操作。
難點：根據不同的表格數據信息選擇制作不同的圖表類型。
五、教法、學法
教法：提出問題設置任務，小組分工合作，啟發(fā)引導、演示相結合的方法來完成教學內容。（演示講解法，任務驅動法，分組合作法）
學法：學生在教師的`指導下帶著一個個任務通過課堂共同探究、實際操作等方式，逐步完成任務，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。（自主探究法，小組學習法，操作實踐法）
六、教學進程
（一）新課引入
給出一份原始考試成績,讓學生分析自己在班級情況，如何分析自己的成績，借此引出課題：數據信息的加工。
（二）學習新知
1、演示與講解：
教師對數據的計算、篩選、排序和分類匯總的操作方法進行演示與講解，提高學生操作的準確性和操作速度，增強感性認識和學生操作信心。
2、親身實踐：
學生計算本班的總分、平均分、排名，讓學生體驗成功的快樂。
（三）任務驅動
講解數據圖形化的使用后，將自己的成績數據制作成圖表，讓學生小組合作完成任務。
（四）交流評價
推薦學生演示自己的操作過程，其他同學給以評價，教師給予鼓勵，然后與學生一起回顧本節(jié)課的知識點，使他們的知識技能得到提升。
（五）課堂小結
結合本節(jié)課學習內容，學生交流、討論平時遇到過的數據處理方式。
七、教學反思
信息技術課每周課時不多，課外上機訓練少，如何提高課堂教學效率是每個信息技術教師必須考慮的問題。所以結合實際，這節(jié)課通過學習操作與成績有關的表格數據，讓學生去轉化成圖表與分析的過程，不僅學習了信息技術，而且還了解了如何去分析自己的成績，注重了思維方式的培養(yǎng)，體現了學生利用信息技術分析問題、解決實際問題的能力，提升信息素養(yǎng)。
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