《數(shù)據(jù)信息的加工》教案設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
１. 知識與技能：
a.了解常見數(shù)據(jù)的錄入和單元格格式基本設(shè)置；
b.掌握EXCEL中常見數(shù)據(jù)的運(yùn)算和自動填充的使用，3.學(xué)會對EXCEL中的數(shù)據(jù)進(jìn)行排序和篩選;
c.針對不同的信息需求從不同的角度采集和分析數(shù)據(jù)，通過選用適當(dāng)?shù)膱D表類型，發(fā)現(xiàn)有價值的規(guī)律，以便進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題和分析問題。
?。? 過程與方法：
a.過設(shè)置的情境，對研究主題進(jìn)行分析，以任務(wù)為導(dǎo)向，明確信息需求，確定研究計(jì)劃和方法。
b. 能利用自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，對研究主題進(jìn)行探究，選擇并采用合適的信息加工方式來組織和表達(dá)信息。
c. 能歸納出如何利用表格和圖表等工具來加工信息的方法，并提煉出解決問題的基本思想和方法。
二、情感、態(tài)度與價值觀：
a.在探究中，發(fā)現(xiàn)問題和驚奇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲；
b.通過任務(wù)的完成，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握EXCEL中數(shù)據(jù)的運(yùn)算以及排序和篩選的方法
難點(diǎn)：能夠根據(jù)具體要求，清楚EXCEL中選中對象或區(qū)域
四、教學(xué)過程
1.展示同學(xué)們第一次月考的成績統(tǒng)計(jì)表和三幅統(tǒng)計(jì)圖，
?。?）表格數(shù)據(jù)的`統(tǒng)計(jì)：利用電子表格軟件可能幫助建立、編輯和管理數(shù)據(jù)，并進(jìn)行各種需要的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)類型有：用公式計(jì)算、函數(shù)計(jì)算、排序、篩選、分類匯總等。
（2）表格數(shù)據(jù)圖形化：數(shù)據(jù)以圖表形式可以直觀、形象地傳達(dá)數(shù)據(jù)的信息。圖表有多種類型，常用的有柱形圖、餅圖、折線圖等。不同類型的統(tǒng)計(jì)圖表可以傳遞不同的信息。
2.設(shè)置任務(wù)，操作示例
?。?）第一幅成績統(tǒng)計(jì)是同學(xué)的各學(xué)科的總分、平均分，以及班級排序、年級排序等，這些數(shù)據(jù)是如何統(tǒng)計(jì)出來的？各學(xué)科成績在班級的排名，以及總分在年級的排名等等又是如何統(tǒng)計(jì)出來的嗎？
任務(wù)一：先計(jì)算每個同學(xué)的總分，用到excel的公式計(jì)算；
任務(wù)二：求各學(xué)科的平均分、優(yōu)秀率、及格率要用函數(shù)計(jì)算；
任務(wù)三：每位同學(xué)的班級排名、年級排名要用排序功能；
【操作示例】：
1）用excel打開表格文件，選中要填寫統(tǒng)計(jì)結(jié)果的單元格；
2）點(diǎn)擊工具欄中的粘貼函數(shù)“ fx ”按鈕；
3）在彈出的“粘貼函數(shù)”對話框中選擇所需要的“函數(shù)分類”及“函數(shù)名”；
4）在彈出的“函數(shù)參數(shù)”對話框中選擇所需統(tǒng)計(jì)的單元格范圍。
表格是有效管理數(shù)據(jù)的一種方法，而將表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖表的形式，能夠?qū)Ρ砀駭?shù)據(jù)進(jìn)行深入的分析，從中挖掘出一些規(guī)律性的、有價值的東西。
（2）柱形圖適用于比較數(shù)據(jù)間的多少與大小關(guān)系，體現(xiàn)不同項(xiàng)目數(shù)據(jù)的比較。餅圖也稱扇形圖，表示出各部分在總體中所占百分比，適于描述數(shù)據(jù)之間的比例分配關(guān)系。折線圖反映事物隨時間變化的情況，表現(xiàn)事物的發(fā)展趨勢。
【操作示例】：
選定表格的數(shù)據(jù)區(qū)域 → 應(yīng)用“圖表向?qū)А惫ぞ?→選擇合適的圖表類型
1）用excel打開表格文件，并選中相關(guān)的數(shù)據(jù)區(qū)域。
2）單擊“插入/圖表”項(xiàng)。
3）在“圖表類型”對話框中選擇“柱形圖”
4）根據(jù)“圖表向?qū)А钡奶崾就瓿筛黜?xiàng)設(shè)置。
教師提示：以上這幾種表格數(shù)據(jù)圖形化的操作方法基本上是一樣的。
擴(kuò)展知識：圖表中每個元素如字體、顏色、位置等都可以根據(jù)需要和喜好進(jìn)行設(shè)置，方法是在需要修改的對象上點(diǎn)擊右鍵，在彈出的右鍵菜單中選擇相應(yīng)的“格式”命令，進(jìn)行設(shè)置。
3.布置課堂任務(wù)，發(fā)揮學(xué)生主體作用
把教師機(jī)上的學(xué)生期中、期末考試的成績利用局域網(wǎng)同傳到學(xué)生機(jī)上
任務(wù)一：把期中、期末考試的成績進(jìn)行總分、平均分、排名等統(tǒng)計(jì)
任務(wù)二：選擇合適的圖表類型對表格數(shù)據(jù)進(jìn)行圖形化。
4.總結(jié)、思考
圖表的作用在很大程度上就是將那些看似關(guān)系并不十分密切的數(shù)據(jù)，以直觀的形態(tài)展現(xiàn)在人們面前，增強(qiáng)信息的可讀性、可比較性。
對于同一組數(shù)據(jù)采用不同的統(tǒng)計(jì)方式，改變不同的圖表類型，最終得到的表達(dá)信息有明顯的不同，由此可見，對于同一組數(shù)據(jù)，我們要從不同角度、不同側(cè)面、不同目標(biāo)去審視和挖掘數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，就會得到不同方面的結(jié)果，這就是加工數(shù)據(jù)信息的精髓所在。
5.布置作業(yè)
五、教學(xué)反思：本節(jié)課主要介紹了如何將數(shù)據(jù)信息轉(zhuǎn)化成圖表及對圖表的簡單分析，我們可以了解到表格是處理數(shù)據(jù)的一種有效辦法，而表格數(shù)據(jù)的圖形化處理，則更加直接和簡潔，讓我們可以從中挖掘出更多更有價值的東西，希望同學(xué)們能夠把課堂知識運(yùn)用到實(shí)踐中，知道表格數(shù)據(jù)的加工與表達(dá)在揭示事物的性質(zhì)，特征及其變化規(guī)律。
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