引導語：如何設計一份三年級《太陽》的課件？有關三年級21課《太陽》的課件哪里有？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！

　　教學目標

　　1.認識太陽的遠、大、熱，知道太陽與人的密切關系，激發學生愛科學、學科學的熱情。

　　2.培養閱讀說明文的興趣，初步學習閱讀說明文的方法。

　　3.理解“……其實……”“如果……就……”“雖然……但是……”等關聯詞語的作用。

　　教學重點 太陽的特點以及太陽與人類的關系

　　教學難點 體會作者說明事物的多種方法

　　教具準備 搜集有關太陽的資料。

　　導 學 過 程 二 次 備 課

　　預習提綱

　　1、初讀課文，了解課文大意，自學生字新詞，

　　2、自由讀課文，標出自然段。

　　第一課時

　　一、揭題、審題。

　　同學們，在晴朗的日子里，我們天天都能見到太陽，可是關于太陽的知識你知道多少呢?今天，我們一起來學習—篇介紹太陽知識的課文。(板書課題)

　　根據課題，你想知道什么?(讓學生提出問題，教師作板書，)

　　接下去我們來看看課文，是不是寫這些東西。

　　二、自由朗讀課文，自學：

　　(1)一邊讀，一邊對照剛才的問題在課文中的哪部分，想—想每段寫什么。

　　(2)自學生字、新詞，要求讀準字音，理解詞義，識記字形。

　　三、證實審題推測。理出課文思路。

　　根據審題時學生推測的內容，逐一與課文有關段落對應起來。

　　板書：

　　遠(1)

　　特點 大(2)

　　熱(3)

　　太陽  動植物(4)

　　關系  天氣變化(5-6)

　　防治疾病(7)

　　總結全段(8)

　　四、學習“提示”，對照以上板書，明確閱讀訓練重點，給課文分段。

　　1.看板書，說說課文安排哪幾方面的內容，課文可以分幾段。

　　2.齊讀“提示”，對照剛才的歸納，看看是否歸納正確，強調本單元閱讀訓練的`重點是了解課文作者是按事物的幾個方面安排材料的，

　　五、檢查字詞學習情況(詞浯表中11個詞語)，重點教學“繁殖”、“水蒸氣”兩個詞。

　　六、細讀第一段。

　　1.讀讀下面的句子，給加點的詞語換個意思相近的詞語，

　　A.其實( )，太陽離我們有1.5億公里遠。

　　B.我們看太陽，覺得它并不大，實際上( )它卻大得很。

　　C.如果步行，日夜不停地走，差不多( )要走3500年。

　　D.中心溫度估計( )是表面溫度的3000倍。

　　七、作業

　　1.抄寫課后習題4中的詞語，含生字的詞多寫兩次。

　　2.朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復習上節課內容。

　　太陽有哪三個特點?用數據具體說明這個特點的。

　　二、細讀第二段。

　　1.指名朗讀第二段，思考并回答;

　　這段的結構是怎樣的?(總分總)劃出總起句和總結句。

　　2.默讀課文、說說課文從哪些方面具體說明太陽和人類的關系非常密切。

　　邊討論邊板書：

　　(1)動植物人的吃穿用靠太陽

　　關系(2)云雨雪是太陽帶來的，

　　密切(3)熱冷風是太陽帶來的

　　(4)太陽光可用來防冶疾病

　　3.齊讀最后—個自然段。討論：

　　(1) 這段話在結構上有什么作用?(總結，強調)

　　(2)在說明方法上有什么特點?(正面敘述和反面敘述配合)，哪—段也是這樣說明的;

　　(3)在段中分別找出“光明”和“溫暖”的反義詞：

　　4.朗讀第4和第8自然段。

　　師導讀：“太陽離我們這么遠，……關系密切。”作者從正面敘述—  生接讀：有了太陽……

　　師導瀆：從反面敘述——

　　生讀：如果沒有太陽……

　　三、本課是一篇說明文，這類文章一般有什么特點呢?

　　(可從內容、表達方式、結構及語言方面來認識，詳細見《教參》)

　　四、課文第一自然段中直接寫太陽離我們很遠的句子是哪幾句?

　　可不可以單列為一段?與原文相比，哪種開頭好?為什么?(進一步理解“傳說”)

　　五、作業(1)聽寫詞語。(2)作業本第3、4、5題。

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