水循環(huán)的地理意義課件

教案時(shí)間：2021-08-31 手機(jī)版

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．了解水圈的構(gòu)成和特點(diǎn)．以及陸地水相互補(bǔ)給的關(guān)系。

　　2 ．理解并能繪制水循環(huán)示意圖，掌握水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)。

　　3．理解水循環(huán)的地理意義。

　　4．運(yùn)用水循環(huán)的原理分析常見的人類活動(dòng)對(duì)水資源的影響。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．重點(diǎn)：①陸地水的相互關(guān)系，②水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)。

　　2．難點(diǎn)：水循環(huán)的地理意義。

　　教學(xué)方法：講授法、讀圖分析法

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)

　　水，在我國(guó)的文化中具有陰柔之美。古人云：上善若水。從其自然屬性而言，又有人說“水無常形”，形狀百變?nèi)Q于其容器。從它的位置來講，我們又可以說“水是那樣的飄忽不定”。它也許是太平洋的一滴水，但轉(zhuǎn)眼就在太陽的曝曬下變成了輕盈的水蒸氣飄散在空中。而后，它又在天空中變成晶瑩剔透的雪花，翩翩落于高山之巔。日光漸強(qiáng)，小精靈化身為滴滴清泉滲出石縫，歡快地躍入小溪，或到胡楊體內(nèi)周游一遭又升騰上天；抑或奔騰而下通江達(dá)海。

　　承轉(zhuǎn)：水在四大圈層中循環(huán)往復(fù)，那么在不同的空間和時(shí)間，都是以什么形式存在呢？

　　二、主要教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　?。ㄒ唬┫嗷ヂ?lián)系的水體

　　1．水體的類型

　　陸地上的水體及其相互關(guān)系

　　活動(dòng)：①指出圖中主要的水體類型。

　?、诎凑账w的存在形態(tài)、空間分布對(duì)圖中的水體進(jìn)行分類。

　?、壅f明圖中所顯示的陸地水體的主要類型。

　　2．陸地上的水體

　　陸地上的水體及其相互關(guān)系

　　活動(dòng)：①指出冰川水與河流水之間的關(guān)系。

　?、谒皇侵负恿鳌⒑?、海洋及水庫等水體水面的海拔。那么，河流水、湖泊水、地下水之間存在什么關(guān)系？請(qǐng)同學(xué)們用圖像加以說明(在上圖箭頭上填注該過程成立的條件，在下圖字母處填注該過程成立的條件)。

　　承轉(zhuǎn)：河流如同大地的血脈，在陸地環(huán)境中不可或缺。在人類社會(huì)消耗的水資源中，河水又占很大一部分。那么，滔滔河水來自于何處呢？

　　河流徑流與降雨量關(guān)系圖

　　活動(dòng)：①圖中河流的流量變化呈現(xiàn)出什么樣的規(guī)律？

　?、谥赋鲈摵恿饔蚪涤炅康臅r(shí)間變化規(guī)律。

　?、弁茰y(cè)河流流量變化和降雨量之間的關(guān)系，總結(jié)該類河流補(bǔ)給的一般規(guī)律。

　　學(xué)生討論后，教師小結(jié)。以降水補(bǔ)給為主的河流，河流流量變化與降水量相一致。在我國(guó)，這類河流主要分布在東部季風(fēng)區(qū)。這類河流的豐水期多出現(xiàn)在夏季，原因是我國(guó)大多數(shù)地區(qū)都是夏季降水比重大。

　　引申：那么，有沒有不是在夏季流量最大的河流呢？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生從各種氣候類型的降水季節(jié)分配特點(diǎn)分析，從而找到答案。

　　承轉(zhuǎn)：河流水除了直接來自于大氣降水，還有哪些主要來源呢？

　　冰川補(bǔ)給的河流流量與氣溫關(guān)系圖

　　活動(dòng)：①指出該河流量與氣溫的關(guān)系。

　?、诤?jiǎn)述該類補(bǔ)給的一般規(guī)律，并說明此類河流在我國(guó)的分布特征。

　　個(gè)別提問或整體講述均可，之后教師進(jìn)行小結(jié)。冰川融水補(bǔ)給為主的河流，河流流量變化與氣溫密切相關(guān)。在我國(guó)，這類河流主要分布在我國(guó)西北地區(qū)。這類河流的豐水期多出現(xiàn)在夏季，原因是夏季氣溫高，冰川融化量大。

　　引申：據(jù)圖分析，這類河流的季節(jié)變化有什么特點(diǎn)？它的流量還有什么時(shí)間變化特點(diǎn)呢？

　　教師緊扣“時(shí)間變化”四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生分析出日變化、年際變化特點(diǎn)。

　　承轉(zhuǎn)：以上我們深入地分析河流水的補(bǔ)給類型，有主要以大氣降水補(bǔ)給為主的河流和主要以冰川融水補(bǔ)給為主的河流。這說明，河水處于不斷的更新之中。此過程即是自然界中水循環(huán)的一部分。

　?。ǘ┧h(huán)的過程和意義

　　1．水循環(huán)的過程和類型

　　水循環(huán)示意圖

　　活動(dòng)：①據(jù)圖分析，自然界的水循環(huán)所經(jīng)過的圈層，并說出水循環(huán)的定義。

　?、趶目臻g上看，水循環(huán)可分為哪些類型？請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D上用鉛筆標(biāo)示出來，并說明它的主要環(huán)節(jié)。

　?、墼趫D3．2上繪制出水循環(huán)的過程。

　　陸地上的水體及其相互關(guān)系

　　教師小結(jié)：自然界的水循環(huán)運(yùn)動(dòng)時(shí)刻都在全球范圍內(nèi)進(jìn)行著，發(fā)生的領(lǐng)域有：海洋與陸地之間，陸地與陸地上空之間，海洋與海洋上空之間，即海陸間循環(huán)、陸地內(nèi)循環(huán)、海上內(nèi)循環(huán)。

　　承轉(zhuǎn)：每時(shí)每刻都在進(jìn)行的水循環(huán)對(duì)自然環(huán)境有什么影響呢？

　　2．水循環(huán)的意義

　　如果我們把地球上總的水體儲(chǔ)量看成一個(gè)定值（為什么能這么認(rèn)為？），那從空間上看，它等于哪些水體之和？這些水體各自的總量是否恒定？

　　從上面的分析可以看出，水循環(huán)維護(hù)了全球水量平衡，使陸地淡水資源不斷更新。而這個(gè)更新過程中水的形態(tài)也不固定，存在很大的變化。

　　請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合初中物理知識(shí)分析，這些轉(zhuǎn)化過程中的吸熱過程和放熱過程各有哪些？這說明水循環(huán)還存在什么意義？

　　教師小結(jié)：水循環(huán)對(duì)地表太陽輻射能起著吸收、轉(zhuǎn)化、傳輸和調(diào)節(jié)的作用。

　　這個(gè)能量的轉(zhuǎn)換，表明了水循環(huán)對(duì)各地的氣候有所影響，也是水循環(huán)對(duì)大氣圈的'作用。而水在循環(huán)過程中還會(huì)通過巖石圈，又對(duì)它有什么影響呢？

　　從圖中可以看出，這條河流向海洋輸送了大量的泥沙，從而促進(jìn)了物質(zhì)的遷移。請(qǐng)同學(xué)們思考，除此之外，水循環(huán)還對(duì)巖石圈有什么影響？

　　教師小結(jié)：參與地表形態(tài)的塑造。并指出，我們還缺少了哪個(gè)圈層的分析？

　　承轉(zhuǎn)：從以上的分析可以看出，水循環(huán)對(duì)自然界的影響是巨大的，也時(shí)時(shí)刻刻地影響著人類活動(dòng)——這個(gè)生物圈的組成部分。我們常常說，人類不但利用自然還改造自然，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材資料，說明人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響。

　　3．人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響

　　教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材上提出的問題進(jìn)行討論分析，根據(jù)課堂時(shí)間也可留成課下作業(yè)。同時(shí)，通過對(duì)此活動(dòng)的分析引導(dǎo)學(xué)生了解人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)環(huán)節(jié)的影響。人類活動(dòng)可以影響水循環(huán)的環(huán)節(jié)有：蒸發(fā)、降水、下滲、地表徑流和地下徑流。

　　總結(jié)本節(jié)課所有內(nèi)容。

　　三、板書設(shè)計(jì)

　　第三章地球上的水

　　第一節(jié) 自然界的水循環(huán)

　　一、相互聯(lián)系的水體

　?。ㄒ唬┧w的類型

　　1．根據(jù)水體的存在形態(tài)劃分

　　2．根據(jù)水體的空間分布劃分

　?。ǘ╆懙厣系乃w

　　1．主要類型

　　2．河流的補(bǔ)給類型

　　二、水循環(huán)的過程和意義