水循環地理課件內容一

　　一、教學內容

　　水循環、洋流

　　二、課時安排

　　三、教學目標

　　（一）知識與技能

　　１．了解自然界水循環的主要環節及其對地理環境和人類活動的影響。２．了解陸地水體運動轉化規律。

　　３．運用世界洋流模式圖，分析世界洋流分布的規律。４．理解洋流對地理環境的影響。

　　（二）過程與方法

　　１．運用圖解方法正確表示出水循環的全過程，繪制大洋環流模式簡圖，培養學生的動手

　　能力、地理空間思維能力、形象思維能力和綜合分析加工地理信息的能力。２．通過學習水循環和洋流，用簡練的語言表述水循環的過程及意義，洋流的分布規律及

　　對地理環境的影響，培養學生綜合分析問題的能力。

　　３．通過理解洋流對地理環境的影響，培養學生理論聯系實際的能力。

　　（三）情感態度與價值觀

　　１．通過水循環的.學習，使學生能夠結合生活實際，解釋生活中的實際問題，用科學的理

　　念、發展的觀點指導個人行為。

　　２．使學生增強水資源的憂患意識，樹立科學的資源觀，養成節約用水的習慣。３．使學生樹立物質是運動的、運動是有規律的，運動是物質的本質屬性、是客觀存在的

　　觀點。人類應認識物質的運動特性并做到趨利避害。事物是普遍聯系的，洋流和地理環境各要素之間是相互聯系、相互制約、相互影響的，從而受到辯證唯物主義思想教育。

　　四、教學重點

　　1．認識水循環的過程及意義；2．掌握洋流的分布規律；3．分析洋流對地理環節的影響。五、教學難點

　　1．水循環對地理環境和人類活動的影響；2．洋流的分布規律。

　　六、教學方法

　　1．小組式討論法；2．多媒體教學法；3．讀圖分析討論法；4．案例分析法；5．啟發式討論法；6．自主學習法。

　　水循環地理課件內容二

　　一、教學目標

　　1、知識與技能

　　（1）了解陸地水體的各種類型以及各種水體之間的相互轉化規律，了解目前人類利用的水資源主要是淡水資源的數量是有限的。

　　（2）理解自然界水循環的類型、主要環節以海陸大循環對地理環境及人類活動的影響。2、過程與方法

　　（1）通過學習水循環，能夠繪制“海陸間水循環示意圖”，并用簡練的語言表述水循環的過程及意義,培養學生的動手能力和知識遷移能力。

　　（2）通過學習水的若干運動轉化、更新規律，學生能夠結合生活實際、解釋生活中的實際問題，用科學的理念、發展的觀點指導個人行為,學會運用辯證的觀點分析、解決問題。3、情感態度與價值觀

　　（1）通過學習陸地水體的有關知識，增強學生水資源的憂患意識，樹立科學的資源觀，養成節約用水的好習慣。

　　（2）通過水循環運動的學習，認識自然界水的動態平衡。

　　二、教學重點、難點

　　重點：

　　1．陸地水體相互之間的聯系；

　　2.水循環的類型、形成過程和環節，水循環的地理意義。難點：

　　1.水循環的過程及意義。

　　三、教學用具

　　投影儀

　　四、教學過程

　　五、板書設計

　　六、教學反思

　　本節課的設計充分發揮了學生的主觀能動性，很多問題都是在老師的引導下自主探究學習的，但還存在一些不足，例如客觀方面：學校教學題材還不夠完善，實驗操作難度大。主觀方面：學生各自知識儲備不一樣，所以對同一知識點的理解程度存在一定的差別。

【水循環地理課件內容】相關文章：

1.水循環的地理意義課件

2.地理下冊課件內容

3.自然界的水循環課件

4.大班科學水循環課件

5.初一地理上冊課件內容

6.地理 課件

7.初一下冊地理課件內容

8.初二上冊地理課件內容