教學課題：

　　乘除混合運算

　　教學內容：

　　乘除混合運算

　　教學目標：

　　1、在解決問題過程中理解并掌握乘除混合式題的運算順序。

　　2、能正確計算乘除混合運算。

　　3、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，提高各方面能力。

　　教學重點：

　　理解并掌握乘除混合式題的運算順序。

　　教學難點：

　　正確計算乘除混合式題。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　課前口算

　　2005

　　1806

　　8109

　　2202

　　3333

　　2320

　　1021

　　4310

　　202

　　323

　　3210

　　4012

　　2033

　　8020

　　3023

　　一、觀察情境圖，使學生發現數學信息（出示課件）

　　學生說一說從圖中發現了哪些數學信息

　　二、提出問題

　　根據這些數學信息，師提出解決問題

　　1、買9千克南瓜需要多少錢？

　　2、把番茄苗移栽到種植區里，能栽多少行？

　　三、嘗試與探索

　　四、師生合作，探索新知

　　學生可能有三種算法

　　（1）、183=6（元） 69=54（元）

　　（2）、93=3（元） 183=54（元）

　　（3）還可以列成綜合算式

　　匯報的學生把自己的.解題思路說出來，其他學生可以對不明白的地方提出質疑，全班共同解決。

　　方法三的算式有乘也有除，教師小結：有乘也有除的運算叫乘除混合運算。

　　引導重點

　　（1）、讓學生回顧計算過程，思考連除、乘除混合運算的順序。

　　（2）班內反饋：學生說出自己的想法

　　達成共識

　　連除運算從左往右按順序計算

　　五、練一練

　　自主練習第1題

　　買6包葡萄干要42元，買10包葡萄干需要多少元？

　　將條件和問題進行整理

　　包數

　　錢數

　　引導學生先仔細觀察畫面，找到已知信息和問題，明確數量間的關系，并獨立解決。

　　師生共同交流答案！

　　六、總結

　　這節課的學習你有什么收獲？

　　生1：花18元買了3千克南瓜

　　生2：我想買9千克

　　生3：苗圃里有12行番茄苗，每行有60棵

　　生4：把他們全部移栽到種植區，每行栽9棵

　　1、學生獨立思考，列式解決問題，教師巡視

　　2、小組內交流，討論自己的算法。

　　3、班內反饋，按小組進行。

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