教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力

　　理解連除的運(yùn)算順序，會計(jì)算連除試題，能解決簡單的應(yīng)用問題。

　　過程與方法

　　經(jīng)歷自主探索并嘗試將分步計(jì)算兩個(gè)算式改寫成用一個(gè)連除算式的過程。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　在自主解決問題和改寫算式的活動(dòng)中，感受混合運(yùn)算順序在實(shí)際運(yùn)算中的合理性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解連除的運(yùn)算順序，會計(jì)算連除試題，會將分步計(jì)算兩個(gè)算式改寫成一個(gè)連除算式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　將分步計(jì)算兩個(gè)算式改寫成一個(gè)連除算式。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、牛奶問題

　　1.出示文字和情景圖。

　　師：仔細(xì)觀察圖，說一說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，要解決什么問題？試著解決一下。

　　2.學(xué)生獨(dú)立解決問題。

　　3.交流學(xué)生解決問題的方法。

　　重點(diǎn)說說先算什么，再算什么。

　　896÷7＝128（千克） 896÷4=224（千克） 128÷4=32（千克） 224÷7＝32（千克）

　　4.誰能試著把兩個(gè)分步算式列成一個(gè)綜合算式？

　　5.指名說。

　　6.說一說算式中的每步運(yùn)算求的是什么？

　　896÷7÷4 896÷4÷7 =128÷4 ＝224÷7 =32（千克） ＝32（千克）

　　（設(shè)計(jì)意圖：說每步的算理，進(jìn)而使學(xué)生了解連除的運(yùn)算順序。）

　　二、公文包問題

　　1.出示文字和情景圖：仔細(xì)觀察圖，說一說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，要解決什么問題？試著解決一下。

　　2.交流學(xué)生解決問題的方法。

　　3.師：亮亮的算法改寫成一個(gè)算式時(shí)為什么要加小括號？含有小括號的乘除混合運(yùn)算要先算什么？再算什么？在乘除混和運(yùn)算中，如果有小括號，要先算括號里面的。

　　三、練一練

　　第1題，先說運(yùn)算順序，再讓學(xué)生獨(dú)立完成。

　　第2題，指名讀題，弄清題意后，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

　　第3題，先分析題中的數(shù)量關(guān)系，比較兩個(gè)題有什么異同，再解答。

　　第4題，提醒學(xué)生統(tǒng)一質(zhì)量單位。