教學(xué)目標(biāo):

　　1,通過觀察,分析,使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序,能應(yīng)用計算法則較熟練地進行計算.

　　2.通過練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的計算能力及初步的邏輯思維能力.

　　3,通過觀察,類推,使學(xué)生進一步理解整數(shù)四則混合運算的運算定律在分?jǐn)?shù)四則運算中同樣適用,并能應(yīng)用運算定律及有關(guān)性質(zhì)進行簡便運算.

　　4,通過練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察,類推的思維能力和靈活計算的能力.

　　教學(xué)重點:

　　確定運算順序再進行計算.

　　教學(xué)難點:

　　明確混合運算的順序.

　　教學(xué)過程:

　　一,復(fù)習(xí)

　　1,復(fù)習(xí)整數(shù)混合運算的運算順序

　　(1)在一個沒有小括號的算式里,只有乘除法或加減法,應(yīng)該從左往右依次計算;如果既有加減法又有乘除法,應(yīng)該先算乘除法,后算加減法.

　　(2)在一個有小括號的算式里,應(yīng)該先算小括號里面的,后算小括號外面的.

　　(3)在一個既有小括號又有中括號的算式里,應(yīng)該先算小括號里面的,后算中括號里面的,最后算中括號外面的.

　　2,說出下面各題的運算順序.

　　(1)428+639―175 (2)1.8+1.54―30.4

　　(3)3.2[(1.6+0.7)2 .5] (4)[7+(5.783.12)](41.2―39)

　　3,口算.

　　3 + 6

　　4,小紅用8米長的彩帶做一些花,如果每朵花用米彩帶,小紅能做多少朵花

　　二,新授

　　在上面第三個問題的后面增加她把其中的4朵送給了同學(xué),還剩多少朵花 (增加問題后就成為例4)

　　1,學(xué)生讀題,理解題意.

　　2,說一說,怎樣求還剩多少朵花

　　3,根據(jù)學(xué)生的回答,歸納出兩種思路:

　　A,可以從條件出發(fā)思考,根據(jù)彩帶長8m ,每朵花用m 彩帶,可以先算出一共做了多少朵花.

　　B,從問題入手想:要求小紅還剩幾多花,根據(jù)題意,應(yīng)先求小紅一共做了幾朵花.

　　4,學(xué)生獨立列出綜合算式后,讓他們說說運算順序,再進行計算.

　　從以上分析請你推想:整數(shù)四則混合運算的`運算順序,適用于分?jǐn)?shù)嗎

　　通過分析例4的題意我們可以看出整數(shù)四則混合運算的運算方法,同樣適用于分?jǐn)?shù)和計算.

　　三,鞏固練習(xí):P34做一做

　　(1)學(xué)生獨立完成第一題,然后全班校對.引導(dǎo)學(xué)生比較計算分?jǐn)?shù)連除或連乘除的兩種算法,通過比較,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)統(tǒng)一約分后再計算比分步計算簡便.

　　(2)學(xué)生讀題,理解題意.

　　提問:(1),老爺爺每天跑幾圈

　　(2),半圈用哪個數(shù)來表示

　　(3),照這個速度,怎樣理解

　　(4),要求老爺爺每天跑步要用多少時間,要先求出什么

　　(5),現(xiàn)在你能解答了嗎,能解答的自己寫出解答過程,不能解答的請教老師.

　　(6),指名口答解答過程,師生共同訂正.

　　四,全課總結(jié):

　　1,說一說,今天學(xué)習(xí)了什么新知識

　　2,這節(jié)課,你有什么收獲嗎 有什么發(fā)現(xiàn)嗎 有什么想要告訴老師和同學(xué)的嗎 請大家發(fā)表自己的見解.

【分?jǐn)?shù)混合運算的教案】相關(guān)文章：

1.分?jǐn)?shù)的混合運算的評課稿

2.分?jǐn)?shù)混合運算的說課稿

3.乘除混合運算的教案

4.有關(guān)分?jǐn)?shù)法的混合運算的教學(xué)心得交流

5.混合運算的教學(xué)設(shè)計

6.有理數(shù)的加減混合運算的教案設(shè)計

7.分?jǐn)?shù)乘除法混合運算教案

8.分?jǐn)?shù)四則混合運算教案