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學丁杭纓
師：同學們，今天我們來學習規律。（板書：規律）
師：規律是什么意思？男孩子說（女孩子說）——
生：規律就是圖形間隔的規律
生：規律就是按照順序一個一個排
生：規律就是從小到排
師：哦，同學們知道那么多規律的知識，現在我們一起來創造規律好嗎？（學生4人小組擺積木）
學生擺的積木在磁性黑板上展示
師：你們認為他們創造的有規律嗎？（以第一組為例）它有什么規律？
生：先是三角形，圓形，正方形；接著又是三角形，圓形，正方形
師：如果紙足夠長，正方形后是——，三角形后是——，一般重復三組我們認為有規律
師：（再以第一組為例）你還能從哪些地方找規律？女孩子說——
生：黃、紅、綠；黃、紅、綠；
師：繼續貼應該怎樣？
生：黃、紅、綠
師：還有其他規律嗎？（學生沉默）
師：老師說一下，等些同學一定能說出來。
教師擺了一組規律：
師：老師這組創作的有什么規律？同桌先說(學生同桌說)
師：哪幾個圖形可以分個小小組？從形狀說——
生：兩個圓，一個三角形；兩個圓，一個三角形
師：從顏色說——
生：紅紅黃紅紅黃
師：從數量說——兩個，一個；兩個，一個
師：老師排的和同學有什么兩樣？
生：同學擺的是一個一個的
師：如果用動作來表現規律，要做幾個動作？
一生示范表演：學青蛙跳、學小兔跳、學老虎跑；重復；下面學生笑
師：真不錯，老師笑你是羨慕你、贊揚你。同學們也能用動作來表演嗎？
全班學生一起表演
師：規律不僅可以用圖形表示，還可以用動作表示出來，除了圖形和動作以外，還能有其他方式嗎?
生：1、2、3；1、2、3
生：21、22、23；21、22、23
生：76、77、78；76、77、78
師：除了數字以外還有嗎？
生：眼、耳、鼻；眼、耳、鼻
師：生活中有規律的例子嗎？
生：我媽媽星期天先洗碗，再洗衣服、曬衣服；然后再洗碗，再洗衣服、曬衣服；(學生笑)
師：這樣的事現實中不太有，生活中還有其他例子嗎？
生：車牌號有規律：123123
師：規律一般要3次比較好
生：我寒假里（某一天）吃午餐、學習、睡覺，第二天再吃午餐、學習、睡覺
生：我到外婆家先吃西瓜、棗子；再吃西瓜、棗子
師：生活中規律還有很多：比如今天星期一、明天星期二、后天——
生：星期三……
師：現在是什么季節？
生：春季
師：春季后是——
生：夏、秋、冬
師：用你的方法來表達這組規律。（學生練習）
匯報：
生1：畫了4種樹
師：創意好，樹以外呢？
生2：1、2、3、4（春、夏、秋、冬）
生3：圖畫，4個不一樣的太陽。
師：什么意思？
生：五顏六色表示春天的太陽；夏天的太陽比較炎熱；秋天太陽變冷了，冬天的太陽不笑嘻嘻的。
師：好，把本子收起來，我知道還有其他方法，我們下節課繼續討論
師：現在我們來做個游戲，我要6個男孩子，4個女孩子，請一個同學上來給他們排隊，使之有規律
生排隊
師：你是按什么方法排的.隊？
生：先兩條杠，再一條杠。再兩條杠……
師：哦，沒想到我們班有這么多兩條杠、一條杠的。但今天老師叫的是按男女同學分類的，你想應該怎么排？
學生第二次排，排列結果為：男、女、男、女、男、女、男、女、男、男.學生發現不對后進行第三次排列：男、男、女、男、男、女、男、男、女、女
師：多一女怎么辦？可以把多出來的女孩放在什么位置就對了？
學生第四次排列：女、男、男、女、男、男、女、男、男、女
師：老師如果用吸鐵石來表示，就可表示為：紅、綠、綠、紅、綠、綠、紅、綠、綠、紅
師：只有這一種表示方式嗎？老師現在給你6個圓（鐵積木），4個正方形分別表示男女，在小組里排排看。（學生分小組活動）
師：（連接語）最快的男孩子是誰？最快的女孩子是誰？最慢是——都很快
學生匯報：
生1：
生2：
師：老師也來排一個…….老師這樣排有什么規律？
生：……
簡單結束：規律有各種各樣，希望小朋友在生活中去發現和了解規律。
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