教學目標
(一)知識目標
1.利用地圖說出印度的位置、鄰國、首都;知道印度是僅次于中國的世界人口大國。
2.讀圖指出印度主要的地形種類和地形單元，知道主要河流、平原、山脈和高原。
3.根據閱讀材料說出印度“綠色革命”的主要措施以及糧食生產取得的成效。
4.看圖說出印度的主要工業部門及分布區;舉例說出印度高新技術產業發展狀況。
(二)能力目標
1.學會運用文字和數字資料，說明印度人口增長的特點，以及人口過度增長給經濟發展帶來的影響。
2.根據地圖和資料，分析說明印度的熱帶季風氣候與水旱災害頻繁發生的原因，培養學生由表及里地綜合分析能力和解決實際問題的應用意識。
3.通過分析印度工業發展與資源的密切聯系，認識因地制宜發展經濟和工業布局的基本知識。
(三)情感、態度、價值觀目標
1.從印度基本國情與工業部門的今昔對比中，初步樹立一分為二的評價意識。
2.通過對印度人口問題、水旱災害的原因等學習，培養學生認識到各地理要素之間相互影響相互制約的關系，樹立可持續發展觀念，樹立發展中國家也能騰飛的堅定信念。
教學重點：
印度的人口問題和糧食問題;熱帶季風氣候與水旱災害頻繁發生的關系;印度主要的糧食作物及分布地區;印度工業中心和原料產地的密切關系。
教學難點：
印度水旱災害的原因。工業發展特點。
教學工具
課件
教學過程
〔導入新課〕
多媒體課件演示一組印度的自然風情、民間舞蹈和世界“七大奇觀”之一泰姬陵等圖片，提問：這些反映的是哪個國家呢?(印度)。教師簡述介紹印度是世界文明古國，指出與我國的可比性，明確學習目標，提高學習興趣，導入新課學習。
板書：第三節印度
一、位置和范圍
〔新課教學〕
1、進入主頁的位置和范圍，課件演示：圖7.32“印度在世界的位置”,“印度的地形”,提問，學生描述：印度的海陸位置，主要陸上鄰國和隔海相望的國家及方位，對比國家面積，讀出印度首都。(學生回答略)。重點突出：印度是南亞面積最大的國家。
2、課件演示：圖7.34“印度的地形”,引導觀察：印度的地形特點，找出主要的河流、平原、山脈和高原。
3、學生讀圖，回答：主要河流是恒河(印度人心中的母親河，圣水河)，印度地形可以分成三大地區，西北部是喜馬拉雅山南側山地，中部是恒河平原，南部是廣大的德干高原。
4、教師講述：從地形來看，印度分布面積最大的是德干高原，其次是恒河平原，山地面積較小，絕大部分領土在海拔1000米以下，起伏較小，由于開發歷史悠久，(補充)印度是亞洲耕地面積最大的國家。目前，印度面臨著巨大的人口壓力。(返回主頁)轉承人口問題。
板書：二、世界人口第二大國
5、進入世界人口第二大國，演示：“世界人口數前六位國家”,讀出中國和印度的人口數。截至2011年，印度人口總數為12.10億，成為世界上第二個人口超過10億的國家。
6、課件演示：圖7.36“印度人口數量變化”,思考：2000年印度的人口數，從1951年到2000印度人口大約增加了多少億?讀圖分析印度人口每隔10年的增長速度，師生得出印度人口問題的主要特征是：人口增長速度過快。
7、學生閱讀“印度的人口政策”和數據表，分組討論人口過度增長會給印度帶來的影響。課件演示人口壓力的`圖片，學生討論，教師總結。
印度人口如果繼續按照年均近1600萬人的速度增長，這個南亞大國將在本世紀中葉取代中國，成為世界人口最多的國家。為了避免人炸的危機，印度政府正逐步加強計劃生育的宣傳推廣。印度除了人口壓力外，還面臨著水旱災害威脅。(返回主頁)轉承。
板書：三、水旱災害頻繁發生
8、進入水旱災害頻繁，展示印度洪災和旱災的圖片和新聞報道，思考：是什么原因造成印度多水旱災害呢?
9、引導學生從印度的緯度位置入手，結合前面學過的亞洲氣候分布，課件演示圖7.38“孟買各月氣溫和降水量”,思考：印度主要氣候類型以及氣候特點。
10、學生回答，教師小結：主要屬于熱帶季風氣候，全年高溫，雨旱兩季。降水集中在夏季，特別是7月可以達到600毫米以上。
11、課件展示圖7.39“南亞1月、7月風向”,教師首先引導學生從風向和源地入手，簡單分析出來自海洋的西南季風帶來豐富的降水。并組織學生討論：西南季風的強弱和登陸時間的早晚對印度降水的影響，并完成教材的填表練習。
12、提問：印度面對嚴重的自然災害，采取的應對措施?(我們生活的成都市是否有相似之處。)學生看書了解印度針對頻繁發生的水旱災害，興修許多水利工程，但還是不能滿足抗災的需要，還需努力。
〔課堂小結〕
印度，這已擁有幾千年文化的泱泱大國在今天是否還延續著昔日的輝煌?我們課后在探討。
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