了解非洲地理課件已經為大家準備好啦，老師們，大家可以參考以下課件內容，整理好自己的授課思路！

　　教學課題：七年級下冊第一章《認識大洲》第二節《非洲》

　　課型：新授

　　教材分析：

　　《非洲》是教材選編的“認識大洲”中的第二節內容。包括5個方面的內容：地理位置、高原為主的地形、炎熱的氣候、豐饒的物產和人口與經濟。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：

　　①運用地圖，了解非洲的地理位置（經緯度位置、海陸位置）。

　　②通過對地形圖及各種氣候圖的判讀，了解非洲的地形特征和地形區的分布及氣候特征，并學會分析氣候與農業生產的關系。

　　③學會用圖表、對比分析的方法了解尼羅河和剛果河的水文特征。

　　④從礦產資源、動植物資源等方面了解非洲富饒的物產。

　　2、過程與方法：

　　①鼓勵、引導學生通過各種途徑來收集有關非洲的地理資料，并進行歸納、分析。

　　②充分運用每幅地圖，引導學生從地圖中獲得大量的地理信息，進一步探究其形成原因。

　　3、情感態度與價值觀：

　　通過對非洲的教學，讓學生了解非洲是一個存在嚴重的人口、環境、發展等問題的大洲，通過教學可對學生進行科學的人口觀、資源環境觀以及可持續發展觀的教育。

　　教學重點：運用地圖，使學生掌握非洲海陸輪廓的特征以及非洲高原為主的地形特征。教學難點：受緯度位置的影響，非洲以熱帶為主的炎熱氣候。

　　教學方法：

　　1.主要運用問題探究式學習模式，結合利用網絡媒體資源引導學生主動參與討論、綜合分析等。

　　2.采用多媒體演示、自主學習－合作探究－教師點撥的活動方式探討歸納。

　　教學用具：多媒體、教科書、地圖冊、地球儀

　　教學過程

　　一、導入新課：

　　世界上有一個大洲，它既有世界上最大的盆地，也有世界上最大的沙漠，還有世界上最大的裂谷和最長的河流，并且也是世界上最熱的大洲，同學們知道這是哪一個大洲嗎？（非洲）那這一節就讓我們向這個神奇的大洲進軍，一起去探索它的奧秘吧。

　　出示教學目標，讓學生明確學習目的。

　　二、自主學習

　　根據第一節學習大洲的方法，我們先來了解一下非洲的地理位置。

　　（一）、地理位置

　　活動一：請同學們瀏覽教材P1617，完成下面練習。

　　1、讀圖，找出非洲的地理位置

　　(1)經緯度位置：

　　非洲在(東或西)半球的西部，穿過非洲中部，、分別穿過非洲的北部和南部(填寫緯線名稱)。

　　(2)海陸位置:東臨，西臨，北隔及與相望，東北與之間隔著狹長的'，并以為陸上分界線。

　　活動二：描畫非洲輪廓圖，并填出非洲周圍的大洲和海洋。

　　思考討論：蘇伊士運河和直布羅陀海峽的重要地理位置。

　　（設計思路：面向全體學生，以提高學生的綜合素質為目標，在教學設計過程中，重在培養學生的讀圖、識圖、畫圖的能力。）

　　（二）、高原為主的地形

　　活動三：讀非洲地形圖，分析非洲的地形特征：

　　(1)讀P6圖1-5，非洲的平均海拔高度居世界各大洲（南極洲除外）的第位。

　　(2)非洲大陸面積廣大，被稱為“”，海拔500-1000米的高原占全洲面積以上，東南部從北向南有高原、高原、高原。

　　(3)非洲東南部分布有三大高原，西北部除大陸邊緣的山脈外，大多是海拔較低的高原和盆地，故非洲地勢，。

　　(4)極具特色的地形（三個“世界之最”）：中部的，北部的，縱貫東部的。

　　(5)讀P18閱讀材料：東非裂谷帶及撒哈拉沙漠

　　簡單了解東非裂谷帶的分布、成因及其地質地貌特征；認識撒哈拉沙漠的范圍及地理位置。

　　（6）讀課本圖P21-1;P161-17比較歐洲和非洲的海岸線特點，并在非洲圖上找出：最大的半島_、最大的海灣、最大的島嶼_。

　　每位同學完成自主學習后在小組內進行討論交流。

　　（設計思路：在培養學生的讀圖、識圖、畫圖能力的同時，使學生將圖像與課文內容相結合，加強學生對知識的理解能力。）

　　（三）、炎熱的氣候

　　活動四：（1）讀非洲平均氣溫分布圖，分析非洲的氣溫特征：

　　（緯線）橫貫非洲中部，、、（緯線）分別穿過其南部和北部；非洲絕大部分位于（溫度帶），非洲平均氣溫在攝氏度以上。非洲氣候特征之一是氣溫。北半球7月份的炎熱中心在地區。

　　由此可得非洲氣溫特點是：氣溫高。這就是它被稱為“熱帶大陸”的原因。

　　（2）讀非洲年降水量圖，總結非洲降水特征。

　　非洲赤道附近、幾內亞灣沿岸降水。北回歸線附近的地區，降水；南回歸線附近大陸岸，降水少。

　　由此可得非洲降水特點是：降水很少，干旱地區廣。

　　（3）讀非洲氣候類型圖，總結非洲的氣候特征。

　　赤道附近的剛果盆地和幾內亞灣沿岸是氣候類型。非洲熱帶雨林氣候

　　的南北兩側是氣候類型。南北回歸線附近主要是氣候類型。非洲最北端、最南端分布的是氣候類型。

　　由此可得，非洲的氣候帶受因素影響，以為中心呈對稱。

　　（設計思路：繼續培養學生的讀圖、識圖能力，同時培養學生運用地圖分析問題、歸納知識的能力。）

　　（四）、豐饒的物產

　　閱讀非洲主要的礦產與農產品分布圖，并分類。

　　礦產資源：鉻鐵礦、金剛石、黃金、石油、磷酸鹽等。

　　動植物資源：桃花心木、檀木、花梨木等；咖啡、棉花、劍麻、花生、香蕉、棗椰、油棕等；非洲大象、長頸鹿、斑馬、非洲雄獅等

　　水力資源：剛果河、尼羅河（讓學生通過閱讀圖

　　1-27，找出有關兩河的水文特征對比，從而幫助學生提高分析地圖，總結問題的能力。）

　　（五）、人口與經濟

　　非洲既然被稱為“富饒大陸”，按理說經濟很好，但為何又被稱為“經濟落后的大陸”呢？

　　（1）讀下表可知：目前，非洲有個獨立國家，是世界上國家的大洲。

　　（2）據2000統計，有7.94億人口，總數僅次于亞洲，居世界第2位。

　　（3）非洲在人口壓力沉重的同時，經濟上受到幾個世紀以來的的影響，許多國家的經濟部門單一，且以業為主要經濟部門。

　　（設計思路：培養學生理論聯系實際，綜合分析問題的能力，讓學生樹立非洲人口、資源、環境、發展之間互相聯系的觀念）

　　三、合作探究：完成P16、P17活動題。

　　四、師生課堂總結：

　　五、布置作業：課本P20——21活動題。

　　教學反思

　　這節課以多媒體技術為支撐，教學直觀、形象，充分發揮學生的主體作用，使信息技術和地理教學融為一體，同時把學到的知識，運用到生活中，真正體現學習生活中有用的地理的基本理念。同時，使學生認識到地理知識就在我們身邊，只要用心觀察無處不在，進一步激發了學生學習地理的興趣。

　　不足之處在于:

　　1、學生的主體地位體現得還不夠，學生的參與面還較有限，還有一部分學生沒有真正意義的參與到整個教學活動中。

　　2、教具的運用比較單一，即使運用了多媒體輔助教學，但個別同學脫離課本，完全依賴于課件，只注重了瀏覽課件這種形式，而不能最大限度的使課件與課本內容有機結合起來，因而未能充分提高學習效率。

　　在今后的地理教學中，我會更加努力地增長自己的教學能力，在與學生共同完成教學目標

　　的同時，促進學生學習意識的轉化，讓學生主動參與到課堂學習中來，真正成為學習的主人。

【了解非洲地理課件】相關文章：

1.區域地理非洲課件

2.高中地理非洲課件

3.非洲地圖地理課件

4.地理 課件

5.彩色的非洲課件內容

6.地理課件《印度》

7.地理課件資料

8.地理常識課件