活動設計背景

　　活動前一個幼兒不小心丟了一本書在教室門口，幼兒走進教室，教師觀察幼兒的反應，并做好記錄。有些幼兒繞開走了，有些幼兒踩著書走過去，有個幼兒把踩爛的書撿起來交到老師的手上。

　　活動目標

　　1. 增強愛護圖書的意識和行為。

　　2. 學習簡單修補圖書的方法，鍛煉動手能力。

　　3. 愛惜圖書，不隨意損壞圖書。

　　教學重點、難點

　　在活動過程中學會愛護圖書。

　　活動準備

　　1、主題活動圖書《憶的世界》人手一冊

　　2、幾本破損的圖書

　　3、糨糊、棉簽、小紙條（片）若干

　　活動過程

　　一、開始環節

　　讓幼兒帶著問題聽故事《故事書和謎語書》。（問題1、故事里有誰？ 問題2、故事書為什么很高興，而謎語書為什么很傷心？ 問題3、你喜歡哪一個小朋友，為什么？）

　　二、基本環節

　　（一）鼓勵幼兒積極回答聽故事后的問題。

　　（二）出示剛才放在門口的那本圖書測試幼兒，結合幼兒的實際表現，進一步教育幼兒要愛護圖書。

　　（三）組織幼兒討論應該怎樣愛護圖書，鼓勵幼兒大膽表達。

　　（四）修補圖書

　　1、讓幼兒了解修補圖書的方法：需要哪些工具，不同的部位怎樣修補完整。

　　2、指導幼兒修補破損的圖書。

　　三、結束環節

　　1、展示幼兒修補的圖書并動員大家當一個保護圖書的小衛士。

　　2、結合本班的'具體情況，表揚愛護圖書的小朋友，批評不愛護圖書的現象，從而樹立愛護圖書的良好風氣。

　　四、延伸環節

　　讓幼兒檢查自己書包里面的書，是否有破損的，自己修補。

　　教學反思

　　整個活動我分為：開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節四個部分。圍繞活動目標，層次分明。孩子們活動興趣濃厚，達到預定的目標，重難點一一攻破。

　　欠缺的地方是未能結合教室的圖書跟孩子自己的圖書進行對比，讓孩子說一說為什么我們自己的書都保護的好好的，而我們教室的書卻傷成了這樣，從而教育孩子要愛護公共財物，要把公共財物當成自己的東西一樣去愛護。

　　以后我在設計教學過程時一定要充分考慮利用教室資源引導教育孩子。

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